Электронная библиотека

  • Для связи с нами пишите на admin@kursak.net
    • Обратная связь
  • меню
    • Автореферат (88)
    • Архитектура (159)
    • Астрономия (99)
    • Биология (768)
    • Ветеринарная медицина (59)
    • География (346)
    • Геодезия, геология (240)
    • Законодательство и право (712)
    • Искусство, Культура,Религия (668)
    • История (1 078)
    • Компьютеры, Программирование (413)
    • Литература (408)
    • Математика (177)
    • Медицина (921)
    • Охрана природы, Экология (272)
    • Педагогика (497)
    • Пищевые продукты (82)
    • Политология, Политистория (258)
    • Промышленность и Производство (373)
    • Психология, Общение, Человек (677)
    • Радиоэлектроника (71)
    • Разное (1 245)
    • Сельское хозяйство (428)
    • Социология (321)
    • Таможня, Налоги (174)
    • Физика (182)
    • Философия (411)
    • Химия (413)
    • Экономика и Финансы (839)
    • Экскурсии и туризм (29)

Связь педагогики с другими науками

Педагогика взаимосвязана с другими науками, изучающими человека, его становление и развитие, следующим образом. Во-первых, педагогика в своих исследованиях при получении нового знания использует теоретические положения смежных наук, прежде всего, философии,  психологии, физиологии человека. Философия составляет методологический фундамент педагогики, давая ей знание об общих законах развития общества и человека в нем, задавая определенные исходные позиции, с которых педагогикой ведется поиск собственного научного знания. Психология, открывая законы и закономерности развития личности, позволяет педагогике разрабатывать теоретические концепты построения процессов обучения и воспитания с учетом открытых закономерностей. Физиология человека открывает новые факты и специфические особенности развития человека, с учетом его пола, возраста, особенностей высшей нервной деятельности.

Во-вторых, педагогика довольно активно использует методы исследований смежных наук. Так, из социологии в педагогику пришел метод интервьюирования, математика привнесла количественные методы исследования и методы математической статистики, информатика (а ранее кибернетика) обогатила педагогику методами работы с информацией.

В-третьих, педагогика довольно активно использует результаты исследований смежных наук для выявления новых факторов, оказывающих влияние на развитие человека, развитие образования. Так, социология дает педагогике знание о социальной сфере развития личности, группах общества, социальных взаимоотношениях, социокультурном влиянии среды на образование.  Экономика обогащает педагогику знанием об экономических механизмах влияния общества на образованием, экономических эффектах образовательных реформ. В-четвертых, педагогика объединяет исследовательские возможности со смежными науками для создания новых научных областей исследований. Так, социальная педагогика, исследующая проблемы конкретного человека и способы их решения, фокусирует свое внимание на острых проблемах индивидуальной жизнедеятельности[1]. Педагогическая этика, являясь разделом этической науки, изучает особенности педагогической морали, специфику реализации нравственных принципов в сфере педагогической деятельности, разрабатывает основы педагогического этикета[2]. Педагогический менеджмент является областью исследования принципов, методов, организационных форм и технологических приемов управления образовательным процессом, направленных на повышение его эффективности [3]. Этот ряд можно продолжить такими междисциплинарными областями исследований как педагогическая психология, педагогическая валеология, педагогическая антропология.

Все указанные пути взаимосвязей педагогики со смежными науками так или иначе проявляются в процессе ее современного развития. Обратим внимание читателя, что самостоятельной работой, описывающей взаимосвязь педагогики с науками о человеке, является монография В.И. Журавлева[4].



[1] Социальная педагогика – развивающаяся область исследования. – СПб.: VERBA MAGISTRI, 1997, с. 8.

[2] Писаренко В.И., Писаренко И.Я. Педагогическая этика: Кн. для учителя. – Минск: Народна асвета, 1986, с. 25.

[3] Симонов В.П. Педагогический менеджмент: 50 НОУ-ХАУ в управлении образовательным процессом. Учебное пособие. – М., 1997, с. 3.

[4] Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. – М.: Педагогика, 1990.

Автор: Александр, 24.02.2013
Рубрики: Педагогика
Предыдущие записи: Методы педагогического исследования
Следующие записи: Профессиональные задачи педагога

Написать комментарий

Нажмите, чтобы отменить ответ.

Вы должны войти чтобы добавить комментарий.

Последние статьи

  • ТОП -5 Лучших машинок для стрижки животных
  • Лучшие модели телескопов стоимостью до 100 долларов
  • ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ОТКЛОНЕНИЙ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
  • КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ И ПОЗИЦИОНИРОВАНИЯ СИБИРИ: ГЕОПОЛИТИЧЕСКИЕИ ГЕОЭКОНОМИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОЦЕНКИ
  • «РЕАЛИЗМ В ВЫСШЕМ СМЫСЛЕ» КАК ТВОРЧЕСКИЙ МЕТОД Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО
  • Как написать автореферат
  • Реферат по теории организации
  • Анализ проблем сельского хозяйства и животноводства
  • 3.5 Развитие биогазовых технологий в России
  • Биологическая природа образования биогаза
Все права защищены © 2013 Kursak.NET. Электронная библиотека : Если вы автор и считаете, что размещённая книга, нарушает ваши права, напишите нам: admin@kursak.net