РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Культурология

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования

«Омский государственный педагогический университет» в г. Таре

(филиал ОмГПУ в г. Таре)

УТВЕРЖДАЮ

Председатель Учебно-методического совета:

заместитель директора по учебной работе

__________ Л.П. Берестовская

Рабочая программа утверждена

на заседании Учебно-методического совета

«_____» ______________ 20__г., протокол №___

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Культурология

Код и направление подготовки

050400.62 Психолого-педагогическое образование

Профиль

Психология образования

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная

Составитель: Фёдорова О.А., к.ф.н., доцент ___________

Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и рассмотрена на заседании кафедры русского и иностранных языков

«01» сентября 2014 г., Протокол № 1

Заведующий кафедрой Киселева Н.А., к.п.н., доцент ___________

Рабочая программа одобрена

Ученым Советом

факультета педагогики менеджмента и

информационных технологий в образовании

«___»_______________ 201_ г.

Председатель совета:

Дербенева Г.В., декан факультета педагогики, менеджмента и информационных технологий в образовании, к.п.н., доцент ___________

Тара, 2014

Таблица распределения общего объема часов по видам учебной работы

Курс

Семестр

Объём часов (по наличию видов занятий)

Форма промежуточной аттестации

Общая трудоёмкость

Объем работы обучающихся во взаимодействии с преподавателем

Самостоятельная работа обучающихся

Всего

Лекции

Семинарские

(практические) занятия

Лабораторные занятия

Всего

Курсовая работа

Реферат

Подготовка к экзамену, зачету

Другие виды самостоятельной работы

108

зачет

Количество аудиторных занятий в интерактивной форме: 6 занятий / 12 часов (22%).

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).

Начальник отдела учебно-методического и

информационного обеспечения

образовательного процесса ______________ Т.В. Ульянова

«_____»________________________2014 г.

1. Цель освоения дисциплины

Целью изучения курса «Культурология» формирование профессиональной компетентности бакалавра педагогического образования в области культурологического образования. Современная образовательная парадигма, ориентированная на фундаментальную общенаучную и специальную подготовку студента, направлена вместе с тем на духовное, эстетическое и нравственное развитие его личности.

Задачи дисциплины:

· изучение истории культурологической мысли и современных культурологических концепций;

· определение сущности и строения культуры;

· ознакомление с основными понятиями культурологии;

· изучение социокультурных процессов, этапов становления культуры;

· изучение культурософских проблем;

· выявление особенностей и тенденций современных процессов культуры.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Культурология» входит в число обязательных дисциплин вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Поскольку указанная дисциплина рассматривает процессы, свойственные культурологической науке, ее значимости и места в научном пространстве гуманитарного знания, изучает вопросы структуры и состава современного культурологического знания, следовательно, курс культурология связан с предшествующими и последующими курсами: философия, история, литература.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Освоение дисциплины направлено на формирование у бакалавра в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами будущей профессиональной деятельности следующих компетенций:

ОК-1 – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-3 – способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

ОК- 4 – способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования.

ОК- 5 – готовность использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья

ОК- 7 – готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе

ОК- 8 – готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией.

ОК- 9 – способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях

В результате изучения дисциплины студент должен овладеть следующими знаниями, умениями и навыками в рамках формируемых компетенций:

Качественные уровни сформированности компетенций

Код формируемой компетенции	Уровни овладения	Критерии	Результаты
ОК-1	пороговый	понимает и может объяснить полученные знания	знать	основные философские понятия и категории, основы культуры мышления, методы философских и научных исследований,
реализует полученные знания	уметь	критически воспринимать и оценивать источники информации
демонстрирует полученные знания в процессе совместной деятельности	владеть	мыслительными операциями анализа и синтеза, сравнения, абстрагирования, конкретизации, обобщения, классификации.
продвинутый	конструирует знания, необходимые в будущей профессиональной деятельности	знать	основные философские понятия и категории, основы культуры мышления, методы и принципы использования философских и научных исследований,
способен применять категориальный аппарат современной науки при решении образовательных и профессиональных задач	уметь	критически воспринимать и оценивать источники информации, проблематизировать мыслительную ситуацию, репрезентировать ее на уровне проблемы,
реализует навыки взаимодействия с субъектами образовательного процесса	владеть	мыслительными операциями анализа и синтеза, сравнения, абстрагирования, конкретизации, обобщения, классификации, технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний.
высокий	реализует самостоятельную познавательную деятельность в сфере инноватики	знать	основные философские понятия и категории, основы культуры мышления, методы и принципы использования философских и научных исследований,
способен анализировать и совершенствовать программу деятельности	уметь	критически воспринимать и оценивать источники информации, проблематизировать мыслительную ситуацию, репрезентировать ее на уровне проблемы, логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения,
демонстрирует навыки решения инновационных задач	владеть	мыслительными операциями анализа и синтеза, сравнения, абстрагирования, конкретизации, обобщения, классификации, технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний, опытом ведения дискуссии, полемики, диалога.
ОК-3	пороговый	понимает и может объяснить полученные знания	знать	основные этапы мирового культурного процесса; смысловое наполнение понятия толерантности;
реализует полученные знания	уметь	отбирать и систематизировать сведения, воссоздающие специфику культурной эпохи;
демонстрирует полученные знания в процессе совместной деятельности	владеть	категориально-понятийным аппаратом дисциплины, позволяющим анализировать тексты культуры.
продвинутый	конструирует знания, необходимые в будущей профессиональной деятельности	знать	своеобразие картин мира в различные культурно-исторические периоды;
способен применять категориальный аппарат современной науки при решении образовательных и профессиональных задач	уметь	применять различные методы анализа культурологического материала;
реализует навыки взаимодействия с субъектами образовательного процесса	владеть	методами сбора, анализа, обобщения теоретической и эмпирической информации по истории культуры.
высокий	реализует самостоятельную познавательную деятельность в сфере инноватики	знать	отличительные признаки восточной и западной культур; основные принципы диалога в философии XX в.;
способен анализировать и совершенствовать программу деятельности	уметь	моделировать смысловое целое, раскрывающее специфику культурной эпохи;
демонстрирует навыки решения инновационных задач	владеть	навыками полемики и диалога; способностью ясно излагать освоенное знание.
ОК-4	пороговый	понимает и может объяснить полученные знания	знать	некоторые обобщающие теории современной естественнонаучной картины мира; основные методы математики, используемые для обработки информации; основные этапы проведения эксперимента;
реализует полученные знания	уметь	выделять методы научного познания, границы их применимости; использовать математические пакеты для представления информации с использованием некоторых наглядных средств с учетом предметной области; выполнять эксперимент по описанию, выделять главное и составлять план изученного материала;
демонстрирует полученные знания в процессе совместной деятельности	владеть	описательными и некоторыми теоретическими методами; основными способами и средствами получения, хранения, переработки информации; навыками работы с приборами.
продвинутый	конструирует знания, необходимые в будущей профессиональной деятельности	знать	структуру и отличительные признаки естественнонаучной картины мира, этапы ее развития; основные методы математики, используемые для обработки информации, возможности специализированных пакетов для математической обработки информации; методы теоретического и экспериментального исследования;
способен применять категориальный аппарат современной науки при решении образовательных и профессиональных задач	уметь	использовать модели и основные понятия естественнонаучной картины мира для анализа учебного материала; использовать математические пакеты для решения задач из различных предметных областей; рассчитывать погрешности обработки информации и оценивать результаты и формулировать выводы;
реализует навыки взаимодействия с субъектами образовательного процесса	владеть	основными методами современной теории познания; основными методами получения, хранения, переработки информации; способами самостоятельного планирования и осуществления эксперимента.
высокий	реализует самостоятельную познавательную деятельность в сфере инноватики	знать	*знает* основные концепции и теории, определяющие современную естественнонаучную картину мира, синергетические подходы в объяснении развития мира; методы теоретического и экспериментального исследования и соотносит их с теоретическими знаниями; основные методы математики, используемые для обработки информации, возможности специализированных пакетов для математической обработки информации, основные методы статистической обработки информации и теории погрешностей;
способен анализировать и совершенствовать программу деятельности	уметь	использовать функции естественнонаучной картины мира в профессиональной деятельности; самостоятельно планировать и осуществлять учебное экспериментальное исследование, оценивать, представлять и защищать результаты теоретического анализа и эксперимента; использовать математические пакеты для представления и интерпретации информации в виде схем, диаграмм, графов, графиков, таблиц с учетом предметной области; для практических расчетов по имеющимся экспериментальным данным;
демонстрирует навыки решения инновационных задач	владеть	современной методологией естествознания для установления междисциплинарных связей; навыками использования естественнонаучной картины мира для систематизации знаний в образовательной и профессиональной деятельности; основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами для анализа и синтеза информационных систем и процессов; методами теоретического анализа, анализа результатов наблюдений и экспериментов.
ОК-5	пороговый	понимает и может объяснить полученные знания	знать	социально-биологические основы физической культуры, основные принципы оздоровительной тренировки;
реализует полученные знания	уметь	диагностировать функциональное состояние, оценивать уровень физической подготовленности по отдельным показателям, выполнять различные комплексы физических упражнений оздоровительной направленности;
демонстрирует полученные знания в процессе совместной деятельности	владеть	некоторыми способами самоконтроля в процессе занятий физическими упражнениями, способами регулирования психоэмоционального состояния и мышечной релаксации в физкультурной деятельности, способами организации физкультурной деятельности
продвинутый	конструирует знания, необходимые в будущей профессиональной деятельности	знать	социально-биологические основы физической культуры, основные принципы оздоровительной тренировки, методику ее проведения;
способен применять категориальный аппарат современной науки при решении образовательных и профессиональных задач	уметь	диагностировать функциональное состояние, оценивать уровень физической подготовленности по отдельным показателям, составлять комплексы физических упражнений различной направленности и регулировать тренировочную нагрузку;
реализует навыки взаимодействия с субъектами образовательного процесса	владеть	способами самоконтроля в процессе занятий физическими упражнениями, регулирования психоэмоционального состояния и мышечной релаксации в физкультурной деятельности с учетом возрастных особенностей, способами организации физкультурной деятельности, активного отдыха в разные возрастные периоды
высокий	реализует самостоятельную познавательную деятельность в сфере инноватики	знать	ее социально-биологические основы, основные принципы оздоровительной тренировки, методику ее проведения в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями занимающихся;
способен анализировать и совершенствовать программу деятельности	уметь	диагностировать функциональное состояние, оценивать уровень физической подготовленности, отслеживать динамику изменений функционального состояния в процессе занятий физическими упражнениями и составлять индивидуальную оздоровительную программу, анализировать собственную физкультурную деятельность, выбирать и использовать специальные комплексы физических упражнений для решения различных задач личностного и профессионального саморазвития;
демонстрирует навыки решения инновационных задач	владеть	различными способами самоконтроля при занятиях физическими упражнениями, регулирования психоэмоционального состояния и мышечной релаксации в физкультурной деятельности с учетом возрастных особенностей; способен проектировать собственную оздоровительную программу, анализировать ее эффективность и вносить коррективы, владеет опытом организации физкультурной деятельности как собственной, так и занимающихся.
ОК-7	пороговый	понимает и может объяснить полученные знания	знать	функции, структуру профессионального общения и феномены групповой динамики;
реализует полученные знания	уметь	реализовывать деловое и межличностное общение;
демонстрирует полученные знания в процессе совместной деятельности	владеть	техниками общения и навыками принятия групповых решений в совместной деятельности.
продвинутый	конструирует знания, необходимые в будущей профессиональной деятельности	знать	способы взаимодействия с коллегами и этические нормы профессионального общения;
способен применять категориальный аппарат современной науки при решении образовательных и профессиональных задач	уметь	*умеет* выстраивать взаимодействие с коллегами для принятия группового решения;
реализует навыки взаимодействия с субъектами образовательного процесса	владеть	способами конструктивного преодоления коммуникативных барьеров и других проблемных ситуаций в педагогической деятельности.
высокий	реализует самостоятельную познавательную деятельность в сфере инноватики	знать	функции, структуру, этические нормы профессионального общения, способы взаимодействия с коллегами и феномены групповой динамики
способен анализировать и совершенствовать программу деятельности	уметь	применять технологии профессиональной коммуникации в процессах обучения, воспитания и для организации взаимодействия с коллегами;
демонстрирует навыки решения инновационных задач	владеть	стратегиями эффективного общения и опытом конструктивного преодоления коммуникативных барьеров и других проблемных ситуаций в профессиональной деятельности.
ОК-8	пороговый	понимает и может объяснить полученные знания	знать	понятие информации и информационных технологий, этапы развития информационных технологий, технологический процесс обработки информации;
реализует полученные знания	уметь	работать на компьютере;
демонстрирует полученные знания в процессе совместной деятельности	владеть	основными методами получения, хранения и переработки информации
продвинутый	конструирует знания, необходимые в будущей профессиональной деятельности	знать	назначение, область применения и основные возможности текстовых и табличных процессоров, графических редакторов, понятие баз данных, баз знаний, банка данных;
способен применять категориальный аппарат современной науки при решении образовательных и профессиональных задач	уметь	использовать информационные технологии в учебной деятельности, строить математические и компьютерные модели объектов, явлений, процессов, систем;
реализует навыки взаимодействия с субъектами образовательного процесса	владеть	навыками работы с программными средствами общего назначения.
высокий	реализует самостоятельную познавательную деятельность в сфере инноватики	знать	направления развития информационных технологий, виды интеллектуальных и информационных систем;
способен анализировать и совершенствовать программу деятельности	уметь	использовать современные информационные и коммуникационные технологии в учебной деятельности;
демонстрирует навыки решения инновационных задач	владеть	навыками использования информационных технологий в учебной деятельности.
ОК-9	пороговый	понимает и может объяснить полученные знания	знать	интерактивные интернет-ресурсы, ориентированные на профессиональную деятельность;
реализует полученные знания	уметь	их использовать в профессиональных целях;
демонстрирует полученные знания в процессе совместной деятельности	владеть	навыками работы с интернет-браузерами, поисковыми машинами; способами пополнения профессиональных знаний на основе использования интернет-ресурсов.
продвинутый	конструирует знания, необходимые в будущей профессиональной деятельности	знать	способы эффективного размещения и оценивания интернет-ресурсов, критерии оценки качества интернет-ресурсов;
способен применять категориальный аппарат современной науки при решении образовательных и профессиональных задач	уметь	осваивать ресурсы образовательных систем, размещенных в глобальных сетях, проектировать развитие ресурсов;
реализует навыки взаимодействия с субъектами образовательного процесса	владеть	навыками создания собственных интернет-ресурсов.
высокий	реализует самостоятельную познавательную деятельность в сфере инноватики	знать	современные информационные и коммуникационные технологии на базе глобальных сетей, предназначенные для решения профессиональных задач;
способен анализировать и совершенствовать программу деятельности	уметь	проектировать использование интернет-ресурсов для реализации целей профессиональной деятельности;
демонстрирует навыки решения инновационных задач	владеть	способами пополнения профессиональных знаний из электронных источников на русском и иностранных языках; а также навыками создания собственных интернет-ресурсов; осуществления профессиональной коммуникации с использованием интернет-технологий.

Количественные уровни оценки сформированности компетенций

Коды формируемых компетенции (кластера компетенций)	Уровни овладения	Баллы
ОК-1, ОК-3 ,ОК-4, ОК-5, ОК-7 ,ОК-8, ОК-9	пороговый	60-74


продвинутый	75-89


высокий	90-100

4. Структура и содержание дисциплины

Принципы отбора содержания и организации учебного материала

Курс «Культурология» представляет базовый этап в общей системе подготовки студентов к профессиональной коммуникации, обеспечивает непрерывность образования при переходе от школы к вузу и создает основу для формирования общекультурных и общепрофессиональных компетенций. Дисциплина занимает важное место в системе курсов, ориентированных на изучение культуры в её историческом развитии, соотнесении с гражданской историей и культурой разных стран и народов.

Отбор содержания учебного материала и его организация обусловлены принципами развития высшего профессионального педагогического образования и задачами подготовки бакалавра педагогического образования:

· научности – принцип, предполагающий рассмотрение учебного материала в соответствии с современными достижениями лингвистической науки, одним из центральных понятий которой является речевой портрет языковой личности;

· фундаментализации – принцип, обеспечивающий углублённую общетеоретическую и профессиональную подготовку студентов в области русского языка и культуры речи;

· системности и последовательности – принцип, формирующий знания, умения, навыки в определённой системе, когда каждый новый элемент учебного материала логически связывается с другими, последующее опирается на предыдущее;

· доступности – принцип, требующий, чтобы изучаемый материал строился на уровне учебных возможностей первокурсников, сформированных при изучении русского языка в средней школе;

· наглядности – принцип, обеспечивающий восприятие изучаемого материала путем привлечения к учебному процессу всех органов чувств посредством анализа конкретных ситуаций и использования информационных технологий.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).

4.1. Тематический план

№	Тема (раздел) дисциплины	Всего академических часов	Контактная работа обучающихся с преподавателем	Самостоятельная работа обучающихся	Формы межсессионного контроля
Лекции	Семинарские (практические) занятия	Лабораторные занятия
1	Культурология как наука	12	4	4		4	Конспекты, развернутые ответы, рабочая тетрадь
*1.1*	*из них в интерактивной форме*			2
2	Структура и состав современного культурологического знания.	12	4	4		4	Конспекты, развернутые ответы, рабочая тетрадь
*2.1*	*из них в интерактивной форме*			2
3	Основные понятия культурологии	12	2	4		6	Конспекты, развернутые ответы, терминологический диктант, рабочая тетрадь
*3.1*	*из них в интерактивной форме*			2
4	Типология культуры.	12	2	4		6	Конспекты, развернутые ответы, доклад, рабочая тетрадь
*4.1*	*из них в интерактивной форме*			2
5	Место и роль России в мировой культуре	12	2	4		6	Конспекты, развернутые ответы, доклад, рабочая тетрадь
*5.1*	*из них в интерактивной форме*			2
6	Генезис европейской культуры.	18	6	6		6	Конспекты, развернутые ответы, доклад, рабочая тетрадь
*6.1*	*из них в интерактивной форме*			2
7	Культура и природа.	8	2			6	Конспекты, развернутые ответы, доклад, рабочая тетрадь
*7.1.*	*из них в интерактивной форме*
8	Культура и общество. Культура и личность.	10	4			6	Конспекты, развернутые ответы, доклад, рабочая тетрадь
*8.1.*	*из них в интерактивной форме*
9	Культура и глобальные проблемы современности. Культура Сибири.	12	2			10	Конспекты, подготовка доклада, рабочая тетрадь, написание реферата, подготовка презентации
*9.1*	*из них в интерактивной форме*
	ИТОГО:	108	28	26		54	зачет
	В том числе в интерактивной форме			12

Форма промежуточного контроля: зачет.

4.2.1. Содержание лекционного курса.

Лекция 1. Культурология как наука. Истоки культурологии, возникновение культурологии как самостоятельной науки. Объект, предмет, задачи и проблемы культурологии. Культурология как средство развития духовных ценностей личности и становления профессиональной компетентности. Педагогическая деятельность в поликультурной и полиэтнической среде.