Методика и организация опытнической работы на базе учебно-опытного участка

---

Цель занятия: познакомить студентов с методикой постановки опытов и организации опытнической работы на базе учебно-опытного участка.

Обсуждаемые вопросы:

1. Обсуждение о роли опытнической работы на учебно-опытном участке.

2. Рассмотрение методики постановки школьного полевого опыта на делянках.

3. Агротехнические требования к посевному материалу и методика его заготовки.

4. Агротехнические приемы ухода за культурными растениями

5. Обсуждение документов полевого опыта.

1. Опытническая работа на учебно-опытном участке.

Основным содержанием работы учащихся на школьном участке является опытническая работа. Опыты проводятся со всеми возделываемыми на делянках растениями.

Для правильной методики опыта и составления его плана необходи­мо усвоить следующие понятия:

Делянка – наименьшая единица опыта, служащая для разме­щения растений одного варианта в одной повторности.

Вариантом называют объект, изучение которого составляет содержание эксперимента во всех повторностях.

Под вариантами опыта следует понимать каждое его видоизменение в принятой схеме или каждую составную часть схемы. Ко­личество вариантов в схеме любого опыта определяется его содержани­ем, целями и задачами.

Повторность – это однократный набор всех вариантов опыта. Непременным условием повторности является наличие двух деля­нок. Повторность предупреждает ошибки, исключает случайность в опы­те, создает условие для правильных выводов.

Результаты опытов оцениваются путем сравнения, поэтому полевой опыт должен включать в себя опытный и контрольный варианты.

Опытным называют вариант опыта, в котором изменяются тот или иной агротехнический прием, дозировка и сроки внесения удобрений, качество семян и т. п.

Контрольным называют вариант, в котором данный прием не применяется.

При постановке полевого опыта необходимо во всех вариантах соблюдать единство всех условий, кроме изучаемого.

Совокупность опытного и контрольного вариантов называют схемой опыта.

Важно, чтобы каждый учащийся еще зимой начал готовиться к проведению опыта. Он должен прочитать рекомендованную литературу, познакомиться с биологическими особенностями того растения, которое будет использовано в опыте, наметить примерные сроки выполнения агротехнических мероприятий. Школьники должны активно участвовать в разработке плана работы.

Перед началом опытнической работы учащихся надо познакомить с основными требованиями и элементами полевого опыта.

Полевой опыт включает в себя следующие элементы:

1. Число контрольных и испытуемых делянок, их вариативность.

2. Площадь делянок и их форма.

3. Система размещения делянок на территории отдела участка.

4. Методика фиксации результатов опыта и учета урожая.

5. Организация опыта во времени.

Требования к полевому опыту заключаются в следующем:

Научность – опыт должен быть организован в соответствии с биологией подопытного растения в принятой для него агротехникой.

Целесообразность – опыт должен быть практически полезным.

Доступность понимания опыта учащимися в соответствии с
возрастными особенностями.

Выполнимость – соответствие условиям проведения опыта.

Достоверность – тщательный учет всех условий опыта.

Соблюдение принципа единственного различия. Все условия опы­та и контроля должны быть одинаковыми, за исключением одного, кото­рое исследуется.

Типичность опыта – соответствие условий его проведения почвенно-климатическим и агротехническим условиям данного региона. Любой полевой опыт должен отвечать требованию почвенно-климатической типичности.

Проведение опыта на специально выделенном участке.

Полевые опыты делятся на две большие группы: агротехнические и опыты по сортоиспытанию сельскохозяйственных культур.

2. Методика постановки школьного полевого опыта на делянках учебно-опытного участка.

В программу полевого опыта входит:

Определение темы и цели опыта.

Знание биологии культуры, с которой будет заложен опыт.

Разработка методики проведения опыта.

Определение этапов работы.

5. Составление плана агротехнических мероприятий, схемы записей и наблюдений за опытными и контрольными растениями.

6. Оформление полученных результатов и учет урожая с контрольной и опытной делянок.

7. Анализ полученных данных, обобщения и выводы.

Методические указания к постановке полевого опыта следующие:

- число вариантов в опыте рекомендуется не более 4-х;

- площадь делянок на учебно-опытном участке 2-5 м², в коллекционных посевах 1-2 м², лучше 2-3 м²., форма 1-1,5 м² с одной стороны, с длиной 5-6 м, т.е. длина больше ширины в 5-10 раз;

- повторность опыта – число одноименных делянок каждого варианта должно быть 3-4.

После выбора темы следует составить схему опыта, т.е. наметить его варианты. Например, при постановке опыта на тему: «Размножение картофеля различными способами" схема опыта будет следующей: Вариант I. Размножение картофеля клубнями (контроль). Вариант 2. Размножение картофеля глазками. Вариант 3. Размножение картофеля верхушками.

Каждый опыт размещается на двух делянках — опытной и контрольной. (Некоторые темы, например, «Выращивание высоких урожаев» или «Ускоренное размножение ценного сорта или культуры» не требуют контрольных делянок). Условия на этих делянках должны быть абсолютно одинаковыми, кроме одного изучаемого. Например, в опыте по испытанию влияния нового микроудобрения на урожайность определенной культуры на контрольной делянке эту культуру выращивают по передовой агротехнике, но без внесения микроудобрений, а на опытной делянке по той же агротехнике, но с внесением новых микроудобрений для получения более точных результатов каждый вариант опыта закладывается в нескольких повторностях.

Размеры и форма (лучше прямоугольная или квадратная) контрольной и опытной делянок должны быть одинаковыми. Это даст возможность точнее учесть величину урожая. Размеры делянок (от 2 до 50 м²) зависят от темы опыта, культуры и общей площади

Вокруг каждой делянки с посевами необходимо разместить защитные полосы из этих же растений, что создаст на делянке однородные условия;

Поверхность участка должна быть ровная, без впадин, расположена на некотором расстоянии от построек.

На всех делянках с культурными растениями примерная схема опыта будет одинаковой.

За подопытными посевами следует регулярно проводить наблюдения: вести дневник, учитывать урожай и оформлять результаты.

С момента закладки опыта и до его завершения ученик последовательно должен отмечать в дневнике все работы, которые он проводит, и результаты опыта. После уборки урожая необходимо его величину пересчитать на 1 га и дать заключение о результатах работы, выводы и рекомендации. Полученные данные нуждаются в статистической обработке.

Во избежание возможных ошибок и ослабить влияние случайных факторов, опыт нужно повторить несколько раз. Достаточно высокая точность опыта получается при 3-4 кратной повторности. Кроме увеличения точности опыта повторность дает возможность провести математическую обработку данных, а это повышает достоверность результатов опыта.

Прежде чем закладывать опыт на специально отведенном участке, необходимо изучить историю этого участка, хотя бы за последние 3 года, выяснить, какие культуры на нем росли, засорен ли участок, если да, то какими сорняками. Необходимо также определить характер почвы, ее физические и химические свойства, а также содержание основных элементов минерального питания. Участок должен быть однороден по рельефу и почвенному плодородию.

Опыт следует закладывать на делянках, расположенных не ближе 10 м от ограждений, отдельных групп деревьев и 50 м от леса, построек, оврагов. На школьном участке для опытов используют делянки площадью 10—20 м², а на полях ученической производственной бригады площадь их может быть от 100 до 500 м². Для повышения точности опыта и правильного учета его результатов необходимо всю площадь делянки, которую мы обозначаем как «учетную часть делянки», обрамить защитной полосой от 0,5 до 1,5 м шириной.

Форма делянки может быть сильно вытянутой или приближаться к квадрату. Обычно на площадях с выровненным плодородием почвы делают делянки по форме близкие к квадрату, а на участках, где наблюдается пестрота почвенного покрова, удлиненные.

Для выполнения наблюдений за ростом и развитием растений, а также для подготовки образцов для лабораторного анализа на каждой делянке необходимо выделить по три «пробных площадки». Располагать их лучше вразброс или по диагонали, но не подряд, чтобы были учтены данные из разных частей делянки.

Пробные площадки выделяются с тем расчетом, чтобы суммарная площадь всех трех площадок составила 0,5 м² (5000 с м²) на делянку. Ширину каждой площадки обычно составляют 2 рядка посадок. Тогда длину можно вычислить по формуле

Д = 5000____

К х Р х М

где К — число площадок, Р — число рядков в каждой площадке,

М — ширина междурядий.

Например, при К = 3, Р = 2 и при ширине междурядий, равной 15 см, определяем длину пробной площадки:

Д= 5000 _ = 55,6

3х2х15

После определения размеров пробных площадок их фиксируют с помощью колышков, связанных веревочкой.

Как только на делянках появятся полные всходы, проводится определение полевой всхожести семян. Для этого нужно подсчитать число взошедших растений суммарно на всех трех пробных площадках. Расчет проводится для каждой делянки в отдельности. Сосчитав ростки, нужно удвоить полученное число, исходя из того, что для расчетов удобно использовать данные в пересчете на 1 м², а площадь трех пробных участков площадок составляет 0,5 м². Полученный результат и будет показателем полевой всхожести семян.

3.Агротехнические требования к посевному материалу и методика его заготовки

Агротехнические требования к посевному материалу заключаются в следующем: семенной материал должен иметь высокую чистоту, всхожесть, допустимую влажность, полновесную массу 1000 семян, выравненность, высокую энергию роста.

Трайтак Д.И. дает некоторые рекомендации при организации занятий по заготовке фонда посевного и посадочного материала собственными силами.

При организации занятий по сбору семян злаковых растений после уборки урожая обязательно нужно провести очистку и сортировку зерна. Нужна отработка у школьников навыка определения фаз спелости зерна: молочной, тестообразной, восковой и полной. Для посева нужно отобрать колосья с главных побегов, так как они имеют более крупные зерна. Для того, чтобы они хорошо вымолачивались, их срезают и просушивают на солнце в течение 3-5 дней. За это время зерна достигают влажности 15-20%, при которой хорошо обмолачиваются. Хранить семена злаковых для посева рекомендуется в мешочках из плотной ткани, с этикеткой, на который указаны сорт и год сборки в специально оборудованных шкафах, где обеспечивается доступ воздуха и определенная температура.

Особый интерес представляет заготовка посевного материала овощных растений: томата, огурца, кабачков и др. У томата первые плоды крупные, с обильной мякотью, в которой сравнительно мало семян. Последующие чуть мельче, но с большим количеством семян. На семена отбирают лучшие по форме, размеру и вкусу плоды и делают на них метку. По мере созревания их собирают, разрезают поперек, выбирают ложкой семена с мякотью и помещают в стеклянную банку. Постояв 3-4 дня при комнатной температуре, содержимое банки как бы закисает. После этого семена хорошо промывают в воде, используя мелкое сито. Затем их раскладывают тонким слоем на бумаге или доске для просушки, время от времени перемешивая. Сухие семена сохраняют в бумажных пакетах или мешочках из плотной ткани.

Примерно таким же способом заготавливают семена огурца, дыни, арбуза. Лучшие плоды огурца не срывают зелеными, а оставляют до полного созревания. Разрезав плоды вдоль, выбирают семена вместе с мезгой и ставят на 3-4 дня в теплое помещение. Затем хорошо промывают, просушивают. Семена, расположенные ближе к плодоножке, обладают лучшей всхожестью и дают более ранний урожай.

Заготавливают семена в летне-осенний период, обычно хранят в мешочках или специально приспособленных для этой цели банках с дырчатыми крышками. На банки или мешочки с семенами наклеивают этикетки с указанием названия растения и года сбора семян.

4.Агротехнические приемы ухода за культурными растениями.

Агротехнические требования в зависимости от биологических особенностей растений – агротехника по уходу за культурами определяется их биологическими особенностями.

Система ухода включает:

1. агротехнические приемы, обеспечивающие дружные всходы посевов;

2. агротехнические приемы, обеспечивающие наилучшие условия для роста и развития культивируемых растений;

3. знакомство с агроприемами, обеспечивающими дружные всходы растений;

4. борьба с почвенной коркой в период прорастания семян и появления всходов (боронование);

5. прикатывание почвы сразу после посева;

6. междурядные обработки (прополка и рыхление картофеля, капусты, огурцов и других культур);

7. подкормка – внесение удобрений в несколько сроков с учетом фазы развития растения;

8. методы защиты растений от вредителей и болезней:

- агротехнический метод (применение удобрений, обработка почвы, подбор устойчивых сортов, соблюдение севооборотов);

- физико-механический метод основан на использовании приемов непосредственного уничтожения вредителей (вырезка сухих веток и их сжигание, уборка листьев плодовых деревьев и т.д.);

- биологический метод защиты растений;

- химический метод защиты растений, путем использования химических веществ в борьбе с вредителями.

Химические вещества, применяемые для борьбы с вред вещества, применяемые для борьбы с вредными организмами, называют пестицидами (от лат.pestic – зараза и cide – убивать). В зависимости от объектов, на которые они направлены, их подразделяют на группы: фунгициды – для борьбы с грибными заболеваниями, гербициды – для борьбы с сорными растениями, инсектициды – для борьбы с насекомыми-вредителями.

Документы полевого опыта

Результаты полевого опыта фиксируются. Для этого существуют первичные документы и полевой журнал.

Первичные документы представляют собой дневник полевых наблюдений, в которой записывают все массовые наблюдения, метеорологические данные, данные анализов.

Предлагается следующая форма дневника полевого опыта (Федорова и др., 1964):

1. Обложка

2. Список звена

3. Тема опыта

4. Цель проведения опыта

5. Схема опыта

6. Размер участка под опыт

7. Краткая характеристика участка

8. Краткая характеристика культуры

9. Календарный план проведения опыта

10. Наблюдения за растениями (животными)

11. Дневник выполняемых работ

12. Задания по изготовлению наглядных пособий

13. Уборка и учет урожая

14. Метеорологические условия.

15. Выводы по проведенному опыту.

16. Общая оценка работы.

МП Подпись учителя Подпись директора школы

Форма дневника может быть и другой (см.приложение 4)

В полевой журнал вносят следующие данные:

1. почвенную характеристику участка, размер делянок, план опыта;

2. последовательность проведения полевых работ;

3. результаты анализов, наблюдений и учетов;

4. результаты учета урожая;

5. оценку и статистическую обработку полученных результатов (агрономическая оценка – сопоставление урожая с результатами полевых наблюдений и метеорологическими условиями, анализ методики и технологии проведения опыта; статистическая обработка – оценка точности и достоверности опыта).

6. дополнительные сведения по изучаемому агротехнологическому приему или сорту, выводы и предложения.

Вопросы и задания для самостоятельной работы студента:

1. Что такое полевой опыт? С какой целью его проводят?

2. Какие требования предъявляют к методике полевого опыта?

3. Почему опыт закладывают в нескольких повторениях?

4. Каковы способы размещения делянок?

5. Почему при учете урожая вместе с выключками исключают и растения вокруг них?

6. Какое значение для сельскохозяйственной науки и практики имеют результаты полевых опытов?