Электронная библиотека

  • Для связи с нами пишите на admin@kursak.net
    • Обратная связь
  • меню
    • Автореферат (88)
    • Архитектура (159)
    • Астрономия (99)
    • Биология (768)
    • Ветеринарная медицина (59)
    • География (346)
    • Геодезия, геология (240)
    • Законодательство и право (712)
    • Искусство, Культура,Религия (668)
    • История (1 078)
    • Компьютеры, Программирование (413)
    • Литература (408)
    • Математика (177)
    • Медицина (921)
    • Охрана природы, Экология (272)
    • Педагогика (497)
    • Пищевые продукты (82)
    • Политология, Политистория (258)
    • Промышленность и Производство (373)
    • Психология, Общение, Человек (677)
    • Радиоэлектроника (71)
    • Разное (1 245)
    • Сельское хозяйство (428)
    • Социология (321)
    • Таможня, Налоги (174)
    • Физика (182)
    • Философия (411)
    • Химия (413)
    • Экономика и Финансы (839)
    • Экскурсии и туризм (29)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ РЕФЕРАТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ

РЕФЕРАТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

Малышев Ю. И.

Методические рекомендации по подготовке рефератов по дисциплине «Физическая культура».

Изложены требования к содержанию и оформлению рефератов для студентов специального отделения и временно освобожденных от занятий по физической культуре. Дана тематика и примерные планы рефератов.

Рецензент: В. Н. Герасимов, доктор педагогических наук профессор.

№973

Общие положения

Согласно программе по дисциплине «Физическая культура» студенты дневного отделения, отнесенные по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, выполняют те разделы программы, требования и тесты, которые доступны им по состоянию здоровья. В конце каждого семестра эти студенты, а также студенты, вре­менно освобожденные от практических занятий, пред­ставляют рефераты по тематике, разработанной кафед­рой физического воспитания института. Кроме того, они могут готовить рефераты по темам, связанным с их ин­дивидуальными отклонениями в состоянии здоровья.

Реферат является разновидностью учебной работы. Написание реферата связано с творческой, исследова­тельской деятельностью и служит одним из путей по­вышения интереса к труду и приобщения к научно-исследовательской работе.

В процессе написания реферата решаются следующие задачи:

• углубление и расширение знаний по теории и ме­тодике физического воспитания;

• углубление и расширение знаний по основам оз­доровительной физической культуры;

• формирование взаимосвязанной системы знаний разных научных дисциплин путем обоснования изучаемого вопроса с позиций педагогики, психо­логии, физиологии, гигиены, врачебного контро­ля;

• приобретение навыков работы над литературными источниками, а также умения анализировать и обобщать собранный литературный материал;

• овладение приемами ведения педагогического ис­следования;

• совершенствование умения грамотно, литератур­ным языком излагать полученные результаты и делать самостоятельные выводы.

Реферат оценивается дифференцированно, как и эк­замен.

Темы рефератов периодически обновляются. Они связаны с актуальными вопросами теории и практики физического воспитания. Большая часть их удовлетво­ряет интересам научных исследований кафедры.

Реферат должен содержать введение с обоснова­нием выбора темы и конкретными задачами работы, обзор литературы по теме, результаты собственного исследования, выводы и список использованной литературы.

Написание реферата – сложный процесс, связанный с решением ряда организационных, исследовательских и других вопросов.

Порядок написания и оформления реферата

Написание реферата осуществляется поэтапно.

Этапы работы:

1. Ознакомление с тематикой рефератов и определе­ние круга вопросов с целью проведения исследова­ния.

2. Выбор темы и составление плана работы.

3. Поиск необходимой литературы, ее изучение и конспектирование.

4. Сбор фактического материала в процессе изучения литературных источников,

5. Написание, редактирование текста, оформление, печатание или набор на компьютере.

6. Представление работы на кафедру и подготовка к защите.

Выбор темы

При самостоятельном выборе темы (см. Приложение 1) студент учитывает свои интересы» способности, уро­вень подготовленности к предстоящей работе. Для пра­вильно избранной темы характерно не количество по­ставленных вопросов, а тщательность, глубина их разра­ботки. Тема должна иметь четко очерченные границы, так как чрезмерно обширная тема не позволяет изучать явление во всех его связях, приводит к такому обилию материала, что всесторонне проработать его одному че­ловеку становится не по силам.

В случае если несколько студентов останавливают выбор на одной и той же теме, то кафедра решает вопрос о возможности разработки вариантов темы и распреде­ления их между студентами.

После выбора темы студент совместно с руководите­лем (преподавателем) должен составить детальный план работы и конкретизировать тему.

Работа с литературой

После выбора темы и составления плана написания реферата главным становится подбор литературы по избранной теме. Изучаются прямые и косвенные данные, относящиеся к вопросам темы.

В обзоре литературы анализируются, осмысливают­ся, сопоставляются и оцениваются положения, изло­женные в изученных источниках. Необходимо обеспе­чить точные ссылки на источники. Излагать чужие мысли без ссылки на автора не допустимо.

Основное внимание необходимо уделить изучению важнейших фундаментальных работ, в частности но­вейших. Основные мысли автора конспектируются, наи­более ценные выписываются в виде цитат.

Оформление работы и предоставление ее кафедре

В окончательном виде работа должна быть отпечата­на на машинке или набрана на компьютере на одной стороне стандартного листа. Расстояние между строками – два интервала.

Начальная страница (см. Приложение 2) работы предназначается для титульного листа. На нем указыва­ется:

а) название института и кафедра;

б) название темы реферата;

в) фамилия, имя, отчество студента, курс, груп­па;

г) руководитель (фамилия, инициалы);

д) дата представления работы.

Вторая страница — содержание работы с указанием страниц, на которых помещены заголовки, соответст-вующие названиям пунктов работы: введение, основная часть и заключение.

В конце реферата дается список использованной ли­тературы. Он содержит те источники, на которые име­ются ссылки, в тексте или те источники, которые сту­дент использовал при написании данной работы. Список составляется в соответствии с общепринятыми Правила­ми библиографического описания.

Готовую (отпечатанную или набранную на компью­тере) работу следует внимательно прочитать и исправить опечатки, после этого работа представляется непосредст­венно руководителю.

Порядок защиты реферата

Защита реферата проводится на кафедре физического воспитания. К защите может быть допущен студент, ре­ферат которого получил положительную оценку руково­дителя. Защита реферата проходит на специальных от­крытых заседаниях кафедры. Для изложения содержа­ния работы студенту предоставляется определенное вре­мя (10 минут). По ходу сообщения студент может поль­зоваться тезисами или написанным докладом.

Студент, не защитивший реферат, не допускается к сдаче теоретического зачета и не аттестуется.

Рекомендуемая литература:

Анищенко B.C. Физическая культура. Методико-практическое занятие студентов: Учеб. пособие. – М., 1999.

Вайнбаум Я.С., Коваль В.И., Родионова Т.А. Гигиена физического воспитания и спорта: Учеб. пособие. — М., 2001.

Верхошанский Ю.В. Программирование и организа­ция тренировочного процесса. – М., 1985.

Виленский М.Я. Основные сущностные характери­стики педагогической технологии формирования физи­ческой культуры личности // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2001. -№ 3.

Виленский М.Я., Горшков А.Г. Основы здорового об­раза жизни студента // Среднее профессиональное обра­зование. ~ 1995. – № 4-6; 1996. – № 1-3.

Волков В.Ю., Волкова Л.М. Реабилитация студентов средствами физической культуры: Учеб. пособие. — СПб., 1998.

Деминский А.Ц., Холодов Ж.К., Кузнецов B.C. Методические основы оздоровительной физической культуры: Учеб. пособие для институтов и факультетов физической культуры и спорта. – Донецк, 2001.

Дуркин П.К., Лебедева М.П. К решению проблемы формирования здорового образа жизни населения России // Теория и практика физической культуры. – 2002. -№8.

Железняк Ю.Д., Портнов Ю.М, Спортивные игры: Учебник. – М., 2000.

Ильин Е.П.. Психология физического воспитания. -М., 1987.

Ильинич В.И. Студенческий спорт и жизнь. – М., 1995, -

Ильинич В.И. Физическая культура студента: Учеб­ник для студентов вузов. – М., 1999.

Курыев В.Н., Следнева Л.Н. Физическая культура как общеобразовательный предмет // Теория и практика физической культуры. – 2002. – № 9.

Лотоненко А.В., Стеблецов Е.А. Физическая культу­ра и ее виды в реальных потребностях студенческой мо­лодежи // Теория и практика физической культуры. -1997. – № 6.

Лукьяненко В.П. Исследование проблемы соотноше­ния двигательного и интеллектуального компонентов со­держания общего образования в области физической культуры // Теория и практика физической культуры. -2002. – № 9.

Матвеев Л.Н. Общая теория спорта: Учебник. – М., 1997.

Матвеев Л.П. Теория и методика физической куль­туры: Учебник для институтов физической культуры. -М., 1991.

Настольная книга учителя физической культуры / Под ред. Л.Б. Кофмана. – М., 1998.

Пономарев Н.И. Физическая культура как элемент культуры общества и человека. – СПб., 1996.

Трефилов В.А., Дубровский А.В. Формирование фи­зической готовности выпускников вуза к профес­сиональной деятельности // Теория и практика физиче­ской культуры. – 2002. -

Туревский И.М. Структура психофизической подго­товленности учащейся молодежи. – Тула, 1993.

Физическая культура (курс лекций): Учеб. пособие / Под общ. ред. Л.М. Волковой, П.В. Половникова. -СПб., 1998.

Хакунов Н.Х. Формирование физической культуры личности в учебных заведениях различного типа: Авто-реф. докт. дис. – Краснодар, 1995.

Холодов Ж.К., Кузнецов B.C. Теория и методика фи­зического воспитания. – М., 2001.

Приложение 1

Примерные темы рефератов и планы их написания

Тема 1. Физическая культура как общественное яв­ление.

План

1. Физическая культура – часть общей культуры.

2. Сущность понятия «физическая культура».

3. Место и роль физической культуры в современном обществе.

4. Физическая культура и здоровый образ жизни.

Тема 2. Социальные функции физической культуры.

План

1. Определение понятия «функции физической культуры».

2. Общекультурные функции физической культу­ры.

3. Общевоспитательные функции физической культу­ры.

4. Специфические функции физической культуры.

5. Положение физической культуры на современном этапе развития общества.

Тема 3. Структура обучения двигательному дейст­вию.

План

1. Сущность, цели и задачи обучения.

2. Методологические основы теории обучения двига­тельным действиям.

3. Предпосылки успешного обучения двигательным действиям.

4. Структура процесса обучения двигательным дейст­виям.

Тема 4. Особенности обучения в физическом воспи­тании (принципы и методы обучения двигательным действиям).

План

1. Принципы обучения в физическом воспитании.

2. Обучение теоретическому материалу.

3. Обучение двигательным действиям (практическое освоение).

4. Двигательные умения и навыки.

Тема 5. Формы организации занятий физическими упражнениями студентов.

План

1. Характеристика форм организации физического воспитания студентов, многообразие форм.

2. Формы организации физического воспитания в ву­зе.

3. Формы организации физического воспитания во вневузовских учреждениях.

4. Формы организации физического воспитания студентов по месту жительства.

Тема 6. Дифференцированный подход к студентам при обучении двигательным действиям.

План

1. Сущность понятия «дифференцированный подход» при обучении двигательным действиям.

2. Принципы и методы дифференцированного под­хода в процессе обучения двигательным дейст­виям.

3. Роль и место дифференцированного подхода при обучении двигательным действиям на занятиях по физическому воспитанию.

4. Врачебно-педагогический контроль на учебных за­нятиях по физическому воспитанию.

Тема 7. Воспитание сознательной дисциплины у сту­дентов на учебных занятиях по физической культуре.

План

1. Роль дисциплины в решении задач учебного заня­тия по физической культуре.

2. Специфика воспитания дисциплины в физическом воспитании.

3. Особенности воспитания дисциплины на учебных занятиях по физической культуре у студентов.

Тема 8. Использование музыки при обучении двига­тельным действиям.

План

1. Роль музыки при обучении движениям.

2. Использование музыкального сопровождения в процессе физического воспитания.

3. Музыкальное сопровождение в процессе начально­го обучения двигательным действиям.

4. Музыкальное сопровождение в процессе совершенствования двигательных действий.

5. Использование музыки в тренировке спортсменов.

Тема 9. Методика проведения учебных занятий со студентами, освобожденными от занятий физическими упражнениями.

План

1. Формы и методы работы на учебных занятиях со студентами, освобожденными от физической куль­туры.

2. Требования к работе с указанным контингентом студентов.

3. Привлечение студентов, освобожденных от занятий физической культурой, к участию в физкультурно-спортивной деятельности как средство развития
общественной активности (судейство соревнований, помощь в их организации и проведении, выполне­ние поручений преподавателя).

Тема 10. Самостоятельные занятия студентов физи­ческой культурой.

План

1. Воспитание у студентов привычки систематически заниматься упражнениями.

2. Роль самостоятельных занятий в решении задач физического воспитания студентов.

3. Виды самостоятельных занятий физической культурой студентов.

4. Подбор физических упражнений для самостоя­тельных занятий.

5. Руководство самостоятельными занятиями.

Тема 11. Двигательная активность как фактор ус­пешной учебной деятельности студентов вузов.

План

1. Содействие занятий физическими упражнениями повышению умственной работоспособности.

2. Взаимосвязь уровня физической подготовленности и успеваемости студентов вуза.

3. Основные психофизиологические характеристики умственного труда студентов.

4. Средства и методы использования двигательной активности для повышения эффективности учебно­го процесса в вузе.

Тема 12. Систематические занятия физической культурой и спортом как основа успешной подготовки юношей к службе в Вооруженных Силах РФ.

План

1. Роль профессиональной физической подготовки.

2. Формы занятий физическими упражнениями.

3. Подготовка к сдаче контрольных нормативов по физической культуре.

4. Участие в массовых физкультурно-спортивных ме­роприятиях и соревнованиях.

5. Значение уровня физической подготовленности при службе в вооруженных силах (требования к физической подготовке воина в современных усло­виях).

6. Занятие прикладными видами спорта.

Тема 13. Соревновательный метод в занятиях физи­ческой культурой.

План

1. Понятие «соревновательный метод». Соотношение понятий «соревнование» и «соревновательный ме­тод».

2. Место соревновательного метода в системе методов обучения двигательным действиям.

3. Методологическое обоснование применения сорев­новательного метода в физическом воспитании.

4. Условия эффективности применения метода в за­висимости от задач обучения.

Тема 14. Игровой метод в занятиях физической культурой.

План

1. Понятие «игровой метод». Соотношение понятий «игра» и «игровой метод».

2. Место игрового метода в системе методов обучения двигательным действиям.

3. Методологическое обоснование применения игро­вого метода в физическом воспитании.

4. Практическое применение метода для решения за­дач физического воспитания.

Тема 15. Роль занятий физическими упражнениями в повышении эффективности различных видов челове­ческой деятельности.

План

1. Роль физических упражнений в развитии профес­сионально значимых качеств для различных видов деятельности.

2. Положительное влияние физических упражнений на процесс овладения профессиональными навы­ками.

3. Систематические занятия физическими упражне­ниями как компонент здорового образа жизни.

4. Экономический эффект занятий физической культурой и спортом в различных областях народного хозяйства.

Тема 16. Домашние задания в процессе физического воспитания.

План

1. Характеристика домашних заданий и их роль в решении задач физического воспитания студентов.

2. Объем двигательной активности студентов и до­машние задания.

3. Связь домашних заданий и самостоятельных заня­тий физическими упражнениями.

4. Содержание домашних заданий для студентов.

5. Контроль за выполнением домашних заданий.

Тема 17. Профилактика травматизма на учебных занятиях по физической культуре и спортом.

План

1. Причины травматизма при занятиях физическими упражнениями и спортом.

2. Условия, благоприятствующие предупреждению травматизма: квалификация преподавателя, место для занятий и др.

3. Техника безопасности занятий физической культу­рой.

4. Медицинский контроль и его роль в предупрежде­нии травматизма.

Тема 18. Спортивные соревнования в вузе.

План

1. Характеристика спортивных соревнований.

2. Роль соревнований в решении задач физического воспитания студентов.

3. Агитационно-пропагандистское значение спортив­ных соревнований.

4. Организация и проведение соревнований в вузе.

Тема 19. Методика развития физических качеств (силы, быстроты, выносливости) на учебных занятиях со студентами.

План

1. Возрастные особенности развития силы, быстроты, выносливости, скоростно-силовых качеств, сенси­тивные периоды.

2. Методы развития физических качеств.

3. Методика развития силы (скоростно-силовых ка­честв) на учебных занятиях.

4. Комплексное развитие силы, быстроты и выносли­вости на учебных занятиях.

Тема 20. Активный отдых и педагогические требования к его формам и содержанию в вузе.

План

1. Формы активного отдыха студентов (гимнастика до начала занятий, физкультминутки, занятия в сек­циях, кружках, самостоятельные занятия).

2. Педагогические требования к активному отдыху студентов.

3. Содержание активного отдыха с использованием двигательной деятельности.

Тема 21. Методика сообщения теоретических знании и проверка их в процессе проведения учебных занятия по физической культуре.

План

1. Характеристика теоретических сведений (основа­ний) и их роль.

2. Основное содержание теоретических сведений, предусмотренных учебной программой по дисцип­лине «Физическая культура».

3. Методика сообщений теоретических сведений в процессе учебного процесса и их проверка.

4. Проверка знаний ко оценке двигательных навыков и физических качеств.

Тема 22. Измерения двигательных качеств.

План

1. Характеристика двигательных (физических) качеств.

2. Способы измерения двигательных качеств.

3. Измерение силы, быстроты, выносливости, ловко­сти, гибкости.

4. Измерение скоростно-силовых качеств.

Тема 23. Общие основы спортивной тренировки.

План

1. Характеристика понятия «тренировка», место тренировки в системе подготовки спортсменов.

2. Принципы и закономерности спортивной трени­ровки.

3. Задачи и содержание тренировки.

4. Построение тренировки: годичный цикл, мезоциклы, микроциклы, тренировочные занятия.

Тема 24. Построение спортивной тренировки (на примере циклических и других – но выбору видов спор­та).

План

1. Характеристика понятия «тренировка», место тре­нировки в системе подготовки спортсменов.

2. Тренировка как многолетний процесс.

3. Структура спортивной тренировки (общая харак­теристика).

4. Годичный цикл тренировки.

5. Мезоциклы, составляющие годичный цикл.

6. Микроциклы, составляющие средние циклы.

7. Тренировочные занятия, составляющие микро­цикл.

Тема 25. Физическая активность средство совер­шенствования организма.

План

1. Что означает «физическая активность человека»?

2. Влияние физических упражнений на сердечно­ сосудистую систему.

3. Физические упражнения и система дыхания.

4. Воздействие физических упражнений на опорно-двигательный аппарат.

5. Влияние физических упражнений на другие сис­темы организма.

Тема 26. Основы здорового образа жизни студента.

План

1. Понятие «здоровье», его содержание и критерии

2. Функциональные возможности проявления здоро­вья человека в различных сферах жизнедеятельно­сти.

3. Влияние образа жизни и условий окружающей среды на здоровье.

4. Физическое самовоспитание и самосовершенство­вание как необходимое условие здорового образа жизни.

Тема 27. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности студента.

План

1. Объективные и субъективные факторы обучения и реакция на них организма студента.

2. Изменение состояния организма студента под влиянием различных режимов и условий обуче­ния.

3. Степень влияния факторов физиологического» физического, психического характера на работоспо­собность студентов.

4. Общие закономерности изменения работоспособно­сти студентов в учебном дне, неделе, семестре, учебном году.

Тема 28. Средства физической культуры в регулиро­вании работоспособности.

План

1. Средства физической культуры в регулировании психоэмоционального и функционального состоя­ния студентов в период экзаменационной сессии.

2. Объективные и субъективные признаки усталости, утомления и переутомления, их причины и про­филактика.

3. Особенности рационального использования «малых форм» физической культуры в режиме труда сту­дентов.

Тема 29. Социально-биологические основы физиче­ской культуры.

План

1. Организм человека как единая саморазвивающаяся и саморегулирующаяся биологическая система.

2. Анатомические, морфологические, физиологиче­ские и биохимические функции организма.

3. Функциональные системы организма.

4. Физиологические механизмы и закономерности со­вершенствования отдельных систем организма под воздействием направленной физической трениров­ки.

Тема 30. Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями к спортом.

План

1. Характеристика самоконтроля при занятиях физи­ческими упражнениями и спортом.

2. Содержание самоконтроля, его цель и задачи.

3. Основные методы самоконтроля, объективные и субъективные показатели самоконтроля.

4. Критерии самоконтроля.

5. Дневник самоконтроля.

6. Коррекция содержания и методики занятий физи­ческими упражнениями и спортом по результатам показателей контроля.

Тема 31. Методические основы оздоровительной фи­зической культуры.

План

1. Общая характеристика оздоровительной физиче­ской культуры (оздоровительная направленность как важнейший принцип системы физического воспитания).

2. Содержательные основы оздоровительной физиче­ской культуры.

Тема 32. Теоретико-методические основы оздорови­тельной физической культуры.

План

1. Основы построения оздоровительной тренировки.

2. Характеристика средств специально-оздоровитель­ной направленности.

3. Характеристика физкультурно-оздоровительных методик и систем (перечислите и опишите одну из них подробно).

Тема 33. Направленное использование оздорови­тельной физической культуры в жизни различных контингентов населения.

План

1. Физическое воспитание детей школьного возраста с ослабленным здоровьем.

2. Профилактика и коррекция основных отклонений в состоянии здоровья у школьников.

3. Физическое воспитание студентов с ослабленным здоровьем.

Тема 34. Физическое воспитание в пожилом и стар­шем возрасте.

План

1. Старение и задачи направленного физического воспитания в пожилом и старшем возрасте.

2. Содержание и организационно-методические основы занятий физическими упражнениями.

3. Оценка состояния здоровья и физической подготовленности, занимающихся оздоровительной фи­зической культурой.

Тема 35. Спортивные соревнования в институте.

План

1. Характеристика спортивных соревнования.

2. Роль соревнований в решении задач физического воспитания студентов.

3. Агитационно-пропагандистское значение спортив­ных соревнований,

4. Виды соревнований в вузе.

5. Организация и проведение соревнований в вузе.

Тема 36. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов.

План

1. Определение понятия «профессионально-прикладная физическая подготовка» (ППФП), ее дели, за­дачи, средства.

2. Место ППФП в системе физического воспитания студентов.

3. Личная и социально-экономическая необходимость специальной психофизической подготовки челове­ка к труду.

4. Контроль за эффективностью ППФП студентов.

Приложение 2

(образец титульного листа)

Московский гуманитарно-экономический институт

Кафедра общегуманитарных дисциплин

Реферат

Тема «Физическая культура как общественное явление»

Исполнитель: студент 1 курса

факультета экономики и

управления

гр. №21 «А»

Сидоров Виктор Иванович

Руководитель: к.п.н., доцент

Петров Павел Николаевич

Москва 2008

Тема необъятна, читайте еще:

  1. РЕФЕРАТ по дисциплине: «Физическая культура». Тема: «Физическая культура в общекультурной, профессиональной и социальной подготовке студента».
  2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для выполнения самостоятельной работы по дисциплине «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»
  3. РЕФЕРАТ по дисциплине: «Физическая культура». Тема: «Методика проведения разминки в учебно-тренировочных занятиях».
  4. Л.И. Липина ВЫПОЛНЕНИЕ РЕФЕРАТОВ ПО ИСТОРИИ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ Методические рекомендации для студентов ИИиД

Автор: Настя Б. Настя Б., 13.03.2017
Рубрики: Педагогика
Предыдущие записи: Инвестиционные компании. Инвестиционные трасты недвижимости.
Следующие записи: Направленный транспорт лекарственных препаратов: современное состояние вопроса и перспективы

Последние статьи

  • ТОП -5 Лучших машинок для стрижки животных
  • Лучшие модели телескопов стоимостью до 100 долларов
  • ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ОТКЛОНЕНИЙ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
  • КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ И ПОЗИЦИОНИРОВАНИЯ СИБИРИ: ГЕОПОЛИТИЧЕСКИЕИ ГЕОЭКОНОМИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОЦЕНКИ
  • «РЕАЛИЗМ В ВЫСШЕМ СМЫСЛЕ» КАК ТВОРЧЕСКИЙ МЕТОД Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО
  • Как написать автореферат
  • Реферат по теории организации
  • Анализ проблем сельского хозяйства и животноводства
  • 3.5 Развитие биогазовых технологий в России
  • Биологическая природа образования биогаза
Все права защищены © 2017 Kursak.NET. Электронная библиотека : Если вы автор и считаете, что размещённая книга, нарушает ваши права, напишите нам: admin@kursak.net