ИСТОРИЯ Рабочая программа, методические указания и контрольные задания для студентов всех специальностей Института дистанционного образования

---

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ

ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

»

______________________________________________________________

УТВЕРЖДАЮ

Проректор-директор ИПР

_______ А.Ю. Дмитриев

«_____»__________2011 г.

ИСТОРИЯ

Рабочая программа, методические указания и контрольные задания для студентов всех специальностей Института дистанционного образования

Составитель А.Н. Першиков

Семестр 2

Лекции, часов 10

Практические занятия, часов 8

Индивидуальное домашнее задание

Самостоятнльная работа, часов 88

Формы контроля экзамен

Издательство

Томского политехнического университета

2011

УДК 930:372

Отечественная история: рабочая программа, методические указания, контрольные задания для студентов всех специальностей Института дистанционного образования / Сост. А.Н. Першиков. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета 20011. – 40 с.

Рабочая программа, методические указания и контрольные задания рассмотрены и рекомендованы к изданию учебно-методическим семинаром кафедры истории и регионоведения 12.11.2008 г., протокол № 4.

И. о. зав. кафедрой, доктор ист. наук _______________ Н.В. Трубникова

Аннотация

Курс «Отечественная история» соответствует требованиям государственного образовательного стандарта и включает следующие проблемы: методология истории, традиционное общество в России, модернизация российского общества, становление индустриальной цивилизации в России, создание и распад советской системы, проблемы перехода российского общества к демократии и рыночной экономике.

Программа предназначена для студентов всех специальностей Института дистанционного образования.

I. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

Дисциплина «Отечественная история» изучается на I курсе в 1 семестре. Форма отчетности – экзамен, который сдаётся студентами в зимнюю экзаменационную сессию.

Ориентирами для самостоятельной работы студентов над курсом являются «Содержание теоретического раздела дисциплины» и перечень основных экзаменационных вопросов, представленные в «Рабочей программе».

Источники и учебные пособия, необходимые для освоения программы, указаны в списке литературы. Студенты могут также использовать и другие, не вошедшие в этот список, учебные пособия по отечественной истории для высшей школы. Для углубленного изучения курса к каждому разделу рекомендуется дополнительная литература.

Освоение курса «Отечественная история», как и других научных дисциплин включает в себя знание понятийного аппарата.

Студент должен:

· быть знакомым с основными методологическими подходами к изучению истории;

· понимать альтернативность, вариативность исторического процесса, уникальность человеческих цивилизаций и культур;

· знать основные события, их даты, имена исторических деятелей;

· иметь представление о месте и роли России в мировом историческом процессе, об особенностях российской цивилизации;

· быть знакомым с основными дискуссионными проблемами российской истории;

· иметь представление о региональной специфике Сибири, истории Томского политехнического университета;

· знать и уметь использовать узловые термины и понятия исторической науки при анализе исторических событий и процессов;

· уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

· владеть навыками работы с библиографией, исторического анализа литературы.

II. СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО РАЗДЕЛА ДИСЦИПЛИНЫ

1 семестр

Тема I. Введение

Понятие и предмет истории. История как действительность и история как наука. Основные этапы развития исторической науки: от позитивизма к релятивизму. Методология истории и ее понятийный аппарат. Современное понимание предмета исторической науки. История как наука о людях во времени. Расширение предмета истории. Новые направления исследований: количественная история, психоистория, история ментальности, культурная история, микроистория. Кризис социальной истории. Опасность фрагментации исторической науки и пути ее преодоления. Дискуссии в современной исторической науке.

Историческое сознание и историческая память. Социальные функции исторической науки. Роль изучения и преподавания истории в формировании исторического сознания. Предмет и значение курса «Отечественная история». Основные этапы развития российской исторической науки. Выдающиеся российские историки. Дискуссионные проблемы российской истории.

Рекомендуемая литература: 1. Гумилёв Л.Н. От Руси к России. – М., 1994.

2. Данилевсикий Н.Я. Россия и Европа. – М., 1991.

3. История России с позиций разных идеологий: учебное пособие / Под ред. проф. Б.В. Личмана. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 461.

4. Методологические проблемы истории: учебное пособие /Под общей ред. В.Н. Сидорцова. – Минск: Тетра Системс, 2006. – 348 с.

5. Методологическое введение к курсу «Отечественная история»: хрестоматия-практикум /сост. Н.И. Гузарова, В.Н. Гузаров, Н.В. Трубникова. – Томск: Изд-во ТПУ, 2004. – 103 с.

6. Смоленский Н.И. Теория и методология истории: учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений. – М.: Издат. центр «Академия», 2007. – 272 с.

7. Тайны истории. М.Н. Погодин, Н.И. Костомаров, С.М. Соловьёв, В.О. Ключевский о пользе исторических знаний. – М., 1994.

8. Тойнби А. Постижение истории. – М., 1992.

9. Ясперс К. Смысл и назначение истории. – М., 1991.

Методические указания

Приступая к изучению темы прежде всего выясните происхождения понятий история, определите, когда, где оно возникло, что под ним понималось первоначально и в последующие периоды, установите, когда и почему история превратилась в область научного знания. Что означает история как действительность и история как наука?

Рассмотрите и охарактеризуйте современное понимание предмета истории, проследите основные развития исторической науки в XX в., уясните взгляды их носителей: Л. Февра, М. Блока и др. Выясните, что изучает такая историческая дисциплина, как методология. На каких принципах и категориях строится изучение истории?

Необходимо понять и знать с какой целью изучается история. Для чего исторические знания нужны будущим специалистам? Какие функции выполняет история в обществе, какие задачи она решает? Особо следует остановиться на рассмотрении такой важной функции исторического знания как формирование исторической памяти, исторического сознания, какова его структура (уровни). Поскольку курс строится в основном на изучении «Отечественной истории», то необходимо знать основные этапы развития российской исторической науки, выдающихся её представителей и те дискуссионные проблемы, которые имеются в российской истории.

Вопросы и задания для самоконтроля.

1. Как понимали и трактовали древние греки историю?

2.Что нового в понимание истории внёс Аристотель?

3. Когда и почему история превратилась в самостоятельную область научного знания?

4. Рассмотрите и охарактеризуйте современное понимание предмета истории.

5.Выясните, что изучает методология история и охарактеризует её категории и принципы.

6. Определите предмет курса «Отечественная история», покажите его значение.

7. Рассмотрите функции истории в обществе, выделите и охарактеризуйте важные среди них.

Тема 2. Древнерусское государство. Московская Русь.

Возникновение и развитие Древнерусского государства. Этнокультурные, социально-политические факторы и материальная среда становления русской государственности. Норманнская и антинорманская теории происхождения Киевской Руси. Социально-политическая структура и экономика древнерусского государства. Принятие христианства: предпосылки, последствия. Законодательство в Киевской Руси. Политическая децентрализация на Руси: внутренние, внешние факторы, последствия. Крупные политические центры после распада Древнерусского государства. Татаро-монгольское иго на Руси. Формирование Московского централизованного государства: предпосылки, условия, особенности. Московское государство в XVI–XVII вв. Культура Древней и Московской Руси.

Рекомендуемая литература:1.Великая русская смута. Причины возникновения и выход из государственного кризиса в XVI–XVII вв. – М., 2007. – 672 с.

2.Вернадский Г.В. История России: Московское царство. В 2-х ч. − М., 1997.

3Горский А.А. Русь: от славянского расселения до Московского царства. – М.: Языки славянской культуры, 2004. – 392 с.

4Гузарова Н.И. Традиционное общество России (IX–XVII вв.): учебное пособие. – Томск: Изд-во ТПУ, 2007. – 107 с.

5Гумилёв Л.Н. От Руси к России. − М., 1992.

6Древнерусское государство IX–XVII вв.: учебное пособие / Под ред. проф. В.В. Гуляевой. – М., 2006. – 575 с.

7Иловайский Д. Становление Руси. − М., 2003.

8Ключевский В.И. Полный курс лекций: в 3 кн. − М., 1993.

9Ключевский в.О. Исторические портреты. − М., 1990.

10Мизун Ю.В., Мизун Ю.Г. Становление России. – М., 2006. – 464 с.

Морозова Л.Е. Смута: ее герои, участники, жертвы. – М., 2004. – 544 с.

11Размышления о России и русских: штрихи к истории русского национального характера. − М., 1996.

12. Рапов О.М. Русская церковь в IX – первой четверти XVII вв. Принятие христианства. − М., 1998.

13.Скрынников Р.Г. Иван Грозный и его время. − М., 1991.

14.Скрынников Р.Г.. Царство террора. − СПб, 1992.

15.Шикорда А. Б. Русь и орда. – М., 2008. -480 с.

Методические указания

Изучение данной темы целесообразно начинать с рассмотрения и характеристики восточно – славянских племён и территории Восточно – Европейской равнины, где они расселились. При этом важно проследить взаимосвязь между бытом, занятием и даже названием отдельных племён и теми природно-климатическими, географическим условиями, где они проживали. Какие качественные изменения произошли в различных сферах их жизни к концу YIII начале IX вв.? Какие теории происхождения Древнерусского государства существуют? Чем они отличаются? Затем сосредоточите основное внимание на изучении процесса становления и эволюции развития Древнерусского государства, охарактеризуйте, его социально-политическую структуру, экономическую жизнь. Вскройте причины, условия и последствия принятия христианства на Руси. последствия .эволюции выяснения природно-климатических и географических её особенностей, где . ой, географической . Рассмотрите свод законов, получивших название «Русская Правда», проанализируйте его статьи, выясните о каких сторонах жизни древнерусского общества они свидетельствуют. На основании этих и других материалов сделайте общий вывод, дайте оценку Древнерусского государства к началу XII в. После этого выясните, почему изученное Вами государство затем распалось. Каковы тому были объективные и субъективные причины? Каковы были последствия распада? Было ли это явление случайным или закономерным? В условиях раздробленности началось татаро-монгольское нашествие на Русь. Каковы были его последствия для Руси? Какие существуют в литературе точки зрения по этому вопросу? Выясните, когда началось и когда закончилось изгнание татар с территории Руси. Почему Москва выступила объединительным центром Руси? Почему таким центром не стал другой русский город, например, Тверь. .Особое внимание следует сосредоточить на процессе образования Московского централизованного государства и выяснить: как складывалась его территория, формировалось единое правовое и финансовое поле, строилась система управления, экономическая жизнь. При этом надо вскрыть сложности, понять специфику образования централизованного Русского, определить хронологию образования. Здесь же можно сравнить культуру Древней и Московской Руси, выяснить преемственность и новизну.

Вопросы и задания для самоконтроля

1.Под влиянием, каких внутренних и внешних факторов формировалось Древнерусское государство? Когда оно возникло? Кто был первым его князем ?

2.Выявите общее и особенное в социально-экономическом развитии и политическом устройстве Древней Руси в IX X XI вв.?

3.Какие последствия принятия христианства на Руси Вы считаете главными и почему?

4.Какие предпосылки для объединения Руси сохранялись в условиях раздробленности?

5. В чём состояло значение Куликовской битвы? Каковы её последствия?

6.Почему ордынское иго пало лишь спустя 100 лет после Куликовской битвы?

7. Когда начался и когда закончился процесс закрепощения крестьян на Руси? Ответ подтвердите данными документов, представленными в учебном пособии.

8 .Какими обстоятельствами порождалась гипертрофированная роль государства в России? В чём она проявлялась? Каковы были её последствия?

Тема III. Россия в ХVIII–начале ХХ вв.

Рождение Российской империи при Петре I. Реформаторские преобразования Петра I и первая попытка модернизации страны. Перемены внутри страны и изменения ее геополитического положения. Признание России империей. Россия после Петра Великого. Эпоха дворцовых переворотов. Просвещенный абсолютизм в России. Внутренняя и внешняя политика Екатерины II.

Проблемы реформирования России в период правления Александра I. М.М. Сперанский. А.А. Аракчеев. Отечественная война 1812 г. Заграничные походы русской армии 1813–1814 гг. Восстание декабристов 14 декабря 1825 г. и его значение. Россия при Николае 1. Реформы П.Д. Киселева. Теория официальной народности С.С. Уварова. Общественно-политическое движение 1830–1840 гг.: западники и славянофилы, зарождение революционно-демократической идеологии. В.Г. Белинский, А.И. Герцен, Н.Г. Чернышевский. Крымская (Восточная) война и обострение проблемы модернизации России. Предпосылки, цели реформ 60–70-х гг. ХIХ в.: крестьянской, земской, судебной, военной, в области образования. Значение реформ Александра II. Контрреформы Александра III. Промышленный переворот в России и его особенности. С.Ю. Витте и индустриализация России. Иностранный капитал в России. Структурные и региональные изменения в экономике. Социально-демографические процессы в пореформенной России. Трудности и противоречия перехода России к индустриальному обществу. Устойчивость традиционного уклада и его ценностей. Носители традиционных и модернистских ценностей. Социокультурные различия народов России и их влияние на модернизационные процессы. Нарастание социальных противоречий. Консервативное, либеральное, революционно-радикальное направления в общественно-политической жизни России во второй половине ХIХ в. К.П. Победоносцев. Начало процесса оформления либерализма как самостоятельного общественного движения. Народничество 1870-х гг.: идеология, программы, организации, деятельность. Рабочее движение и зарождение социал-демократии. Культура России ХХ в. и ее вклад в мировую культуру.

Россия на рубеже XIX–XX вв. Охранительное и реформистское начала в правительственных верхах. Русско-японская война. Первая российская революция 1905–1907 гг. Манифест 17 октября 1905 г. Эволюция государственного строя. Формирование многопартийности. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика. Аграрная политика П.А. Столыпина. Культура России на рубеже веков. Россия накануне и в условиях Первой мировой войны и общенационального кризиса. 1917 год в России: свержение монархии, Временное правительство и его деятельность, приход к власти большевиков. Становление советской политической системы. Первые экономические преобразования большевиков. Социальные мероприятия советской власти. Гражданская война и иностранная интервенция. Политика «военного коммунизма». Итоги и последствия гражданской войны. Российская эмиграция. .

Рекомендуемая литература:1.Бердяев Н.А. Истоки и смысл русского коммунизма. − М, 1989.

2.Боханов А. Самодержавие: идея царской власти. − М., 2002.

3.Брикнер А.Т. История Петра Великого. – М., 2005.

4.Великие реформы в России 1856–1874 гг./ Под ред. Л.Г. Захаровой. − М., 1992.

5.Витте С.Ю. Избранные воспоминания (1849–1911 гг.). − М, 1991.

6.Ганелин Р.Ш. Российское самодержавие в 1905 г.: реформы и революция. − Спб., 1991.

7.Демин В.А. Государственная Дума России (1906–1917). − М., 1996.

9.Земское самоуправление в России. 1864–1918: в 2 кн. – М., 2005.

10.История политических партий в России. − М., 1994.

11.История России в XIX веке. Эпоха реформ. – М., 2001. – 524 с.

12.Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях её важнейших деятелей.− М., 2003.

14Лекович Д. Белые против красных судьба генерала Деникина. – М., 15.992.

16.Любавский М.О. История царствования Екатерины II. – СПб., 2001.

17Любош С. Последние Романовы. − СПб, 2003.

18.Ольденбург Царствование императора Николая II. − М., 2003.

19.Пайпс Р. Русская революция: в 2 тт.: Пер. с англ. − М., 1995.

20.Политические партии в Российской революции начала ХХ в. − М., 2005.

21.Протасов Л.Г. Всероссийское Учредительное собрание история рождения и гибели. − М., 1997.

23.Профессора Томского политехнического университета. Биографический справочник/ под ред. А.В. Гагарина. Т.1. (1900-1919). − Томск, 2000.

24.Рапацкая Л.А. Искусство «серебряного века». − М., 1996.

25.Родзянко М Крушение империи. − М., 1990.

26.Российские либералы: кадеты и октябристы (документы, воспоминания, публицистика). − М., 1996.

27.Россия в начале ХХ века. − М., 2002.

28.Русский либерализм: исторические судьбы и перспективы. М.1999.

29.Соколов Н.А. Убийство царской семьи. Материалы следствия. − М., 2003.

30.Фишер Л. Жизнь Ленина: в 2 тт./ пер. с англ. − М., 1997.

31.Хандорин В.Г. Адмирал Колчак: правды и мифы. − Томск, 2006.

32.Чулков Г. Императоры России. Психологические портреты. − М., 2003.

33.Шиловский М.В. Политические процессы в Сибири в период социальных катаклизмов 1917–1920 гг. − Новосибирск, 2003.

Методические указания

Изучение темы целесообразно начать с усвоения понятий: модернизация и её видов: органическая и догоняющая; индустриальное общество и его характеристика. Затем необходимо рассмотреть модернизационные процессы в Европе, обеспечивающие переход от традиционного к индустриальному обществу, выяснить его теоретические основы, определить социально- экономические, политические, духовные последствия европейской модернизации. В России первую попытку модернизации предпринял ПётрI в начале XYIII в. Ваша задача рассмотреть предпосылки, цели, основные направления, итоги модернизационных преобразований эпохи ПетраI, дать им самостоятельную оценку. После смерти ПетраI и правления его вдовы Екатерины Алексеевны в России наступила эпоха дворцовых переворотов, которая характеризовалась насильственным захватом власти, засильем иностранцев, изменением положения дворянства. Необходимо вскрыть причины переворотов, показать их последствия для страны, дать им объективную оценку. В 1762 г. в результате очередного переворота власть захватила Екатерина II, которая правила страной 34 года. Период её правления получил название « просвещённого абсолютизма». В этой связи важно уяснить природу, сущность такого правления. Затем надо изучить преобразования Екатерины II в основных сферах жизни российского общества: экономической, социально-политической, культурной. При этом их можно сравнить с преобразованиями Петра I, выявить преемственность и новизну, дать им оценку. Последний дворцовый переворот в России состоялся 12 марта 1801 г. и завершился убийством Павла I – сына Екатерины II. Власть захватил цесаревич Александр, который правил Россией до 1825 г., т. е. первую четверть XIX в. Прежде чем приступать к периоду правления Александра I необходимо определить место, которое занимала Россия в мире, сравнить состояние её экономики, политической жизни с Европой, с Северной Америкой. При этом надо видеть не только отставание России, но и вскрыть его причины, выделить и охарактеризовать главные среди них. Затем следует приступить к рассмотрению периода правления Александра I, который можно разделить на две части: до войны 18912 г. и после войны и выяснить какие преобразования проекты осуществлялись, разрабатывались до войны и какие после войны. Чем принципиально они отличались. Кто принимал участие в их разработке? Каковы результаты тех и других преобразований? Затем следует рассмотреть и охарактеризовать, с современных позиций (См.: Отечественная история: учебное пособие. Томск: изд-во ТПУ, 2009. с.830) период правления Николая II. Почему начавшиеся при нём и закончившаяся при АлександреII Крымская война 1853-1856 гг. Россией была проиграна. Почему после войны император начал реформы, получившие название в литературе «Великие». Как и реформы Петра I, так и Александра II jотличались комплексностью, масштабностью , модернизационной направленностью. Поэтому их необходимо изучать в хронологической последовательности, дифференцированно, обращая внимание на содержание и характер каждой реформы, выделяя сильные и слабые стороны, прослеживая практические результаты, давая оценку. Таким же образом, с помощью тех же методологических приёмов можно изучать и последующие российские реформы: С. Ю. Витте и П. А. Столыпина.

Пореформенная эпоха в России характеризовалась обострением социальной напряжённости, дальнейшим развитием общественно- политического движения по трём направлениям: консервативное, либеральное. Радикальное ( революционно-демократическое). Каждое из трёх направлений можно изучать по следующей схеме: представители движения, идеология, цели движения, тактика действия.

Начало XX вв.ознаменовалось для России двумя трагическими событиями: русско-японской войной 1904-1905 гг. и первой российской революцией 1905- 1907 гг. Необходимо установить связь между этими событиями, выяснить почему царизм начал войну. Как она отразилась на политической обстановке в стране? Почему в России началась революция, что предпринимал император, чтобы не допустить её размаха ? Какой был опубликован документ? Что он дал для России? В чём его сущность? Каковы последствия революции? Другими двумя эпохальными событиями начала XX в. явились Первая мировая война и вторая революция в России. Как то, так и другое событие требуют обстоятельного изучения. Необходимо рассмотреть экономическую, общественно-политическую обстановку в России накануне и в годы войны, выяснить истоки общенационального кризиса, причины и последствия свержения монархии в России, а затем и Временного правительства. Важно понять, что означал захват власти большевиками в октябре 1917 г. Насколько противоречивыми оказались их декларации, заявления и последующие практические действия. В тесной связи с революцией следует рассматривать гражданскую войну, поскольку они являлись звеньями одной цепи в борьбе за власть, за передел России, отличались лишь по времени, формам и методам борьбы. Ваша задача не только определить специфику этих форм, но и особенностей гражданской войны в России, расстановку и состав воющих сторон, причины большевиков, демографические и другие последствия войны.

.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Какие российские проблемы и противоречия породили реформы ПетраI ?

2. В каких сферах жизни общества реформы ПетраI оказались наиболее результативными и почему? .

3. Каковы были причины и последствия «дворцовых переворотов» в России.

4. Раскройте смысл понятия «просвещённый абсолютизм» применительно к политике ЕкатериныII

5. Когда в России начался и когда завершился промышленный переворот? В чём его суть? Каковы его социально-экономические последствия?/

6. Почему некоторые историки называют правление НиколаяI временем «консервативной модернизации» страны, а другие- «периодом кризиса и реакции»? Кто из них, на Ваш взгляд и почему?

7. Объясните кратко суть уваровской «триады».

8. Почему реформы 60-70-х XIX в.называют либеральными? В чём проявилась непоследовательность и противоречивость реформ?

9. Когда и почему рухнула династия Романовых?

10. Каковы были причины и последствия «белого» и «красного» террора в России?

11. Какие основополагающие идеи большевиков отразились в политике «военного коммунизма». Была ли она неизбежна?

Тема IV. Советское государство в 1920-1930 гг.

Предпосылки перехода к новой экономической политике. Основные черты, противоречия, итоги, значение нэпа. Курс на индустриализацию и коллективизацию. Дуализм советской внешней политики. Образование СССР. Декларативный характер советского федерализма. Культурная жизнь страны в 1920-х гг. Утверждение однопартийности. Внутрипартийная борьба в 1920-х гг. Победа И.В. Сталина и его сторонников. Утверждение режима личной власти Сталина. Курс на строительство социализма в одной стране.

Политика «большого скачка». Ускоренная индустриализация и насильственная коллективизация. Социально-экономическое развитие в 1930-х гг., его итоги. Утверждение тоталитарного политического режима и планово-распределительной экономики. Конституция 1936 г.: социалистическая идея и реальная жизнь. Система ГУЛАГ. «Большой террор» 1938–1939 гг. «Культурная революция»: цели, направления, результаты. Влияние политической системы на развитие культуры, науки и общественного сознания.

Рекомендуемая литература: 1.Архив Троцкого. Коммунистическая оппозиция в СССР, 1923–1927/ ред. – сост. Ю. Фельштинский: в 4 тт. − М., 1990.

2.Валентинов Н.В. Наследники Ленина. − М., 1991.

3.Гордон Л.А., Клопов Э.В. Что это было: размышления о предпосылках и об итогах того, что случилось с нами в 30-40-е годы. − М., 1989.

4.ГУЛАГ (Главное управление лагерей). 1918–1960. − М., 2002.

5.Гущин Н.Я. раскулачивание в Сибири (1928–1934 гг.). − Новосибирск, 1996.

6.Жуков Ю.Н. Сталин: тайны власти. – М., 2007. – 720 с.

7.Зеленин И.Е. Сталинская «революция сверху» после «великого перелома» (1930–1939): политика, осуществление2006. – 315 с.

8.Ивницкий Н.А. Репрессивная политика советской власти в деревне (1928–1933). − М., 2000.

9.Малиа М. Советская трагедия: история социализма в Росси. 1917. − М., 2002.

10.Мартиросян А.Б. Сталин: тайны власти. – М., 2008. – 320 с.

11.Мельгунов С.Г. Красный террор в России. − М., 1990.

12.Одинцов М.И. Государство и церковь: история взаимоотношений. 1917–1938. − М., 1991.

13.Пейн Р. Ленин: жизнь и смерть. − М,. 2003.

14. Политическая история русской эмиграции 1920–1940 гг. Документы и материалы: учебное пособие. − М., 1999.

15Правда о ГУЛАГе: свидетельствуют очевидцы. − Тула, 1991.

16.Радзинский Э.С. Сталин. − М., 1994.

17.Раев М.Н. Россия за рубежом: история культуры русской эмиграции 1919–1939 гг.: − М., 1994.

18.Русская эмиграция в Европе: 20–30-е гг. ХХ в. − СПб., 1996.

19.Судоплатов П. Лубянка Кремль: спецоперация. 1930-1950-х годов.− М., 1990.

20.Судьба российского крестьянства. − М,. 1996.

21.Уйманов В.Н. Репрессии. Как это было. (Западная Сибирь в конце 20-х начале 50-х годов). − Томск, 1995.

22.Хлевнюк О.В. Политбюро. Механизмы политической власти в 1930-е годы. − М., 1996.

Методические указания

Представленный раздел целесообразно начать с изучения экономической, политической обстановки в стране, сложившейся после окончания гражданской войны. При этом важно выяснить, почему победив в гражданской войне большевики вновь столкнулись с проблемой сохранения власти. Кто теперь представлял для них наибольшую опасность? Почему В. И. Ленин иницинировал переход от политики «военного коммунизма» к новой экономической политике? Важно уяснить не только причины перехода большевиков к новой экономической политике, сущность новой политике в сфере экономики, но и двоякие, противоречивые действия правящей партии в те годы. С одной стороны, частичная либерализация экономики, а , с другой стороны, утверждение однопартийности, насилия по отношению к своим бывшим политическим союзникам, лучшим представителям российской интеллигенции, т. е. недопущение каких-либо демократических начал. Необходимо видеть противоречия не только между экономикой и политикой и экономикой, но и в сфере экономики, знать их причины, последствия, итоги новой политики. Важно уяснить, когда, почему, в каких внутриполитических условиях большевики свернули эту политику, какие затем начались социально-экономические, культурные преобразования в стране, какими методами они осуществлялись, каковы были их результаты и к какой модели экономики они привели. Чем она характеризовалась? Другой центральной изучаемой проблемой является проблема национально-государственного строительства. Ваша задача рассмотреть как осуществлялось строительство многонационального государства большевиками, в какой последовательности, на каких принципах и какими методами создавался Советский Союз. Важно знать и то, что все эти, как и другие кардинальные проблемы развития страны осуществлялись в острой идеологической борьбе внутри правящей партии, которая сопровождалась созданием различных групп, блоков (которым давались различного рода надуманные названия), отстаивающим свой курс, свои позиции, а вместе с тем и своё лидерство в партии. Победителем в этой борьбе стал И. Сталин. Необходимо выяснить истинные причины и трагические последствия утверждения сталинского режима у власти. В заключении изучения раздела необходимо рассмотреть Конституцию 1936 г. и определить правдивость её содержания, выяснит реально она отражала те изменения, которые произошли в СССР к середине 1930- х годов. Надо выяснить, какое государство было построено, какая политическая система сложилась в СССР к тому времени.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Чем характеризовалась социально-экономическая и политическая обстановка после окончания гражданской войны

2. Какие задачи большевики рассчитывали решить с помощью новой экономической политики? Почему они отказались от этой политики?

3. В каком направлении и почему эволюционировал политический режим в СССР в 1920-е годы?

4. Когда завершилось в СССР становление тоталитарного режима? Каковы его характеристики?

5.Когда в СССР начались массовые репрессии? Каковы их цели? Каковы последствия?

6.Какая модель экономики была создана в СССР к середине 19320-х годов? Чем она характеризуется?

Тема Y. СССР накануне и в годы Второй мировой войны

Советская экономика на рубеже 30–40-х гг. ХХ экономические преобразования большевиков. Социальная политика. Вооружённые силы СССР в предвоенный период и в начале Второй мировой войны..

Внешняя политика СССР во второй половине 1930-х гг. Попытки создания системы коллективной безопасности. Мюнхенский договор 1938 г. Пакт от ненападении 23 августа 1939 г. Начало Второй мировой войны. Советско-финляндская война 1939–1940 гг. Присоединение к СССР Литвы, Эстонии, Латвии, Западной Украины, Западной Белоруссии.

Великая Отечественная война советского народа. Основные этапы и события войны. Поражения Красной Армии в начальный период . Битва за Москву. Коренной перелом в войне. Сталинградское сражение. Битва на Курской дуге. Завершающий этап войны. Освободительный поход Советской Армии в Европу. Партизанское движение в тылу врага. Советский тыл: экономика, политика культураедневная жизнь советских людей. Герои фронта и тыл. Тоталитарный режим и общество. Антигитлеровская коалиция. Тегеранская, Ялтинская, Потсдамская конференции. Причины победы советского народа в Великой Отечественной войне, ее итоги, значение, уроки.

СССР в войне с Японией. Капитуляция Японии. Завершение Второй мировой войны.

Рекомендуемая литература: 1.Армия Победы в Великой Отечественной войне. – М., 2005. – 464 с.

2.Архивы раскрывают тайны… Международные вопросы: События и люди. − М., 1991.

3. Балашов А.И., Рудаков Т.П. История Великой Отечественной войны (1941–1945). – СПб., 2005. – 464 с.

4. Василевский А.М. Дело всей жизни. Воспоминания. − М, 1989.

5. Великая отечественная война. 1941–1945: События. Люди. Документы. − М,. 1990.

6.Великая Отечественная война. Цифры и факты. − М., 1995.

7.Война 1939–1945. Два подхода: сборник статей. Ч. I. − М., 1995.

8.Городецкий Г. Роковой самообман: Сталин и нападение Германии на Советский союз. − М., 2001.

9.Гриф секретности снят: потери Вооружённых сил СССр в войнах, боевых действиях и военных конфликтах: Статистическое исследование. − М., 1993.

10.Другая война: 1939–1945/ под ред. Ю.Н. Афанасьева. − М., 1996.

11.Жуков Г.К. Воспоминания и размышления. В 3-х т., 11-е изд. − М., 1992.

12..Замулин В. Засекреченная Курская битва. − М, 2007.

13.Зима В.Ф. Менталитет народов России в войне 1941–1945 гг. − М., 2000.

14.Зима В.Ф. Менталитет народов России в войне 1941–1945 гг. − М., 2000.

15.Канун и начало войны: Документы и материалы. − М., 1991.

16.Кривошеев Г.Ф. и др. Полвека назад. Великая Отечественная война. Цифры и факты. − М., 1995.

17.Некрич А. 1941, 22 июня. − М., 1995.

18.Нюрнбергский процесс. Сборник материалов. Т.1–4 − М., 1987–1990.

19. Оглашению подлежит: СССР – Германия. 1939-1941.Документы и материалы. − М., 1991.

20. Ольштынский Л.И. Угроза фашистского мирового господства: история и современность (взгляд из XXI века). – М., 2003. – 128 с.

21. Орлов А. Сталин: в преддверии войны. − М., 2003.

22. Панов В.П. Это было: о тружениках тыла в годы Великой Отечественной войны. − М., 1990.

23. Советская повседневность и массовое сознание. 1939–1945. − М., 2003.

24. Советско-финляндская война 1939–1940. В 2 т. − Спб., 2003.

25. Уткин А. вторая мировая война. − М., 2003.

Методические указания

Представленный раздел рекомендуется с изучения международной обстановки 1930-х годов, выяснения причин её обострения. Необходимо установить, где, когда и почему возникли очаги международной напряжённости, какие страны, какие политические режимы их представляли. Далее следует сравнить и установить внешнеполитические курсы и конкретные действия стран Запада и СССР по ослаблению международной опасности в Европе. Важно выяснить, почему СССР не удалось создать систему коллективной безопасности в Европе и почему 1 сентября 1939 г. началась Вторая мировая война. Какие документы подписал СССР с Германией накануне и в первый месяц войны, какие события затем последовали? Вскройте причины неудач Красной Армии в начальный период войны, установите степень возникшей для страны опасности. Выясните, где и когда было остановлено наступление немецких войск, что это была за битва,

какое кодовое название она имела с той и другой стороны. Затем следует рассмотреть и другие крупные сражения, охарактеризовать те из них, которые внесли коренной перелом в Великую Отечественную, повлекли кардинальные перемены в действия Красной Армии, внесли изменения в расстановку сил воющих сторон, в отношениях СССР с союзниками. Но изучение темы не должно ограничиваться театром военных действий, а быть гораздо шире и охватывать такие её вопросы, как перестройка центральных и местных органов власти, организация и работа тыла, партизанское движение, изменение психологии и сознания советских людей, эволюция правящего режима. Необходимо показать и доказать решающую роль СССР в разгроме решающую роль СССР в разгроме фашистской Германии. Завершая изучение темы надо усвоить итоги, обобщить уроки Второй мировой войны.

Вопросы и задания для самоконтроля

1.Каковы истоки и конкретные причины Второй мировой воны?

2.Каковы, на Ваш взгляд, причины германо-советского сближения в 1939 г. ? Были ли другие альтернативы?

3. В чём сходство и в чём различия причин поражения Красной Армии летом-осенью 1941г. и весной-осенью1942 г.

5.Почему и каких направлениях эволюционировал сталинский режим в различные периоды войны7

6.Почему советско-германский фронт можно считать решающим фронтом Второй мировой воны?

7.Чем можно объяснить позднее открытие второго фронта?

8.Каковы итоги и уроки Второй мировой войны?

Тема VI. Советский Союз в 1946–1991 гг.

СССР в послевоенном мире. Геополитические интересы держав и борьба за их осуществление. Влияние СССР на преобразования в странах Восточной Европы. «План Маршала» и усиление позиций США. «Холодная война» и противостояние двух систем.

Восстановление и развитие экономики СССР в послевоенный период. Задачи и итоги 4-го пятилетнего плана. Внутриполитическая ситуация в стране: изменения в настроениях людей, ужесточение партийно-государственного контроля над обществом, особенности репрессивной политики, культура.

Смерть И.В. Сталина. Борьба за власть среди наследников Сталина. Н.С. Хрущев. Внутренняя политика в 1953–1964 гг.: десталинизация, социально-экономический курс, «оттепель» в культурной жизни. Изменения во внешней политике.

Смена лидера и политического курса в 1964 г. «Мягкая модель» сталинизма. Курс на «стабильность кадров». Предпосылки и пределы экономической реформы 1965 г. Освоение северных и восточных территорий. Складывание и действие «механизма торможения». Утрата темпов экономического роста. Нарастание кризисных явлений во всех сферах жизни советского общества. Противоречивость и непоследовательность внешнеполитического курса Л.И. Брежнева. Диссидентство и правозащитное движение.

Советский Союз в 1985–1991 гг. М.С. Горбачев и перестройка. Социально- экономическая политика. Политическая реформа. Национальные движения и межнациональные конфликты. Парад суверенитетов. «Новое политическое мышление» в международных отношениях. Перестройка и изменения в духовной жизни общества на рубеже 1990-х гг. Крах перестройки М.С. Горбачева. Попытка государственного переворота. Распад СССР. Советская культура в послевоенный период (1946–1991гг.).

Рекомендуемая литература: 1.Алексеев Л. История инакомыслия в СССР. − М., 1992.

2. Волкогонов Д.А. Семь вождей: галерея лидеров СССР. Кн. 2. − М., 1995.

3.Восленский М.С. Номенклатура. − М., 1991.

4.Горбачёв М.С. Жизнь и реформы. Кн.: 1–2. − М., 1995.

5.Горбачёв–Ельцин: 1500 дней политического противостояния. − М., 1992.

6.Зиновьев А.А. Гибель русского коммунизма. − М., 2001.

7.История советского атомного проекта: документы, воспоминания. Исследования. − Спб., 2002.

8.Казанцев Ю.И. Международные отношения и внешняя политика России (XX век). – Ростов н/Д, 2002. – 352 с.

9.Как снижали цены в конце 40-х начале 50-х годов, и что об этом говорил народ: неизвестная Росси. ХХ век. Т. 2. − М., 1992.

10.Лебина Н.Б., Чистяков А.Н. Обыватели и реформы. Картина повседневной жизни горожан. − Спб., 2003.

11.Медведев Р.А. Солженицын и Сахаров Д.М. − М., 2002.

12.Медведев Р.А. Советский Союз: последний год жизни. − М., 2003.

13.Первушин А. Космонавты Сталина. Межпланетный прорыв советской империи. – М., 2005. – 512 с.

14.Пихоя Р.Г. Советский союз: история власти. 1945–1991. – Новосибирск, 2000. – 684 с.

15.Попов В.П. большая ничья. СССР от Победы до распада. – М., 2005. – 216 с.

16.Попов В.П. Российская деревня после войны (июнь 1945-март 1953 гг.): Сборник документов. – М., 1993.

17.Прибытков В. Аппарат. − М., 1995.

18. Пыжников А.В. «Хрущёвская оттепель». − М., 2002.

19.Реабилитация. Политические процессы 30-50-х годов. − М., 1991.

20.Рыжков Н. Перестройка: перестройка предательство. − М., 1992.

21.Сахаров А.Д. Воспоминания. Т. 1. − М., 1996.

22.Симонов К. Глазами человека моего поколения. − М, 1989.

23.Советская внешняя политика в годы «холодной войны» (1945–1985): Новое прочтение. − М., 1995.

24.Утехин И. очерки коммунистического быта. − М., 2001.

25. Хрущёв Н.С. Воспоминания (Любое издание).

26.Шубин А.В. От «застоя» к реформам: СССР в 1977–1985 гг. − М., 2001.

Методические указания

Представленный раздел программы и учебного пособия отличается широтой хронологических рамок и поэтому содержащийся материал рекомендуется изучать поэтапно и в следующей последовательности. Первый этап: 19454г. начало 1950-х гг; второй – от середины 1950-х до середины 1980-х гг. и третий – от середины 1980-х до 1991 г. Первый этап целесообразно начать с изучения тех изменений, которые произошли в мире после Второй мировой войны, т.е. распад колониальной системы, начало «холодной войны», противостояние великих держав и т.д. При этом важно уяснить почему, под влиянием каких факторов и обстоятельств произошло усиление роли и значимости СССР в послевоенном мире. В чём это конкретно проявилось? Другой важной проблемой темы должна стать проблема восстановления народного хозяйства в СССР. Прежде всего надо понять всю сложность и остроту данной проблемы, которые определялись не только колоссальными потерями СССР за годы войны, но и сложной международной обстановкой, необходимостью оказания материальной помощи странам Восточной Европы. Затем следует определить источники, средства, которые изыскивались и использовались для восстановлении народного хозяйства, рассмотреть материальное положение, трудовую деятельность советских людей, изменения их сознания в послевоенные годы. Особое место в изучении темы должна занять проблема взаимоотношения власти и народа. Необходимо выявить и охарактеризовать те изменения, которые произошли в политической жизни страны , в действиях правящего режима в послевоенные годы. Отправной точкой второго этапа темы можно считать смерть Сталина и начавшиеся затем перемены в стране. Смерть вождя породила борьбу за власть. Необходимо определить между какими группировками развернулась борьба и почему победу одержал Н. С. Хрущёв. Каков был его политический имедж в то время? Однако основное внимание следует сосредоточить на изучении внутренней и внешней политике Н. С. Хрущёва. При этом надо не только изучить перемены тех лет, происходившие в экономической, духовной, политической жизни советского общества, во внешней политике СССР, но и выяснить насколько они были продуманными, последовательными, т. е. попытаться дать им оценку. Выясните, когда и почему произошла отставка Н. С, Хрущёва. Кто инициировал и кто организовал заговор против него? Необходимо выяснить какие силы пришли к власти в середине 1960-х годов. Чем характеризовался и чем отличался их политический курс? На что он был ориентирован? Сегодня многие авторы считают, что те годы были годами упущенных возможностей. Попытайтесь определить эти возможности и установить, почему они не были реализованы, а страна оказалась в застое, а потом и в кризисе. Попытку вывести страну из кризиса и сохранить советскую систему, с помощью так называемой » перестройки « предпринял М. С. Горбачёв в середине 1980-х годов. Ваша задача понять сущность, рассмотреть практику перестройки, установить, что такое «новое политическое мышление», определить, почему перестройка началась с изменения внешнеполитического курса страны. Каковы были результаты его практической реализации и в целом перестройки? Когда и почему распался Советский Союз?

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Какие изменения произошли в мире после окончания Второй мировой войны?

2.Что такое «холодная война»? Когда она началась? В каких формах протекала ? Когда закончилась?

3.Чем можно объяснить ужесточение политического режима в СССР в послевоенные годы? В чём оно проявилось?

4. В каком направлении осуществлялась эволюция внешней политики советского руководства после войны?

5. Чем Вы можете объяснить начавшуюся «оттепель» в духовной и политической жизни страны? Почему она не получила дальнейшего развития?

5. Каковы цели и результаты реформ, проведенных в стране в 1953 -1964 гг.? В чём проявилась их непоследовательность и противоречивость?

7. В чём проявилось нарастание негативных тенденций в социально-экономическом развитии страны в 1970-начале 1980-х годов? Почему этот процесс не удалось остановить?

8. Каковы причины диссидентского движения в СССР? Его цели, методы? Каковы результаты политического действия?

9. Какие цели преследовала перестройка М. С. Горбачёва? Почему она потерпела крах?

10. Когда и в связи с какими событиями СССР прекратил своё существование?

Тема VII. Россия постсоветская

Становление новой российской государственности. Политический кризис 1993 г. Ликвидация советской власти. Конституция 1993. Россия – президентская республика. Становление и развитие российского федерализма, его особенности. Угроза распада России и военно-политический кризис в Чечне. Финансовая и политическая ситуация в стране в 1998–1999 гг. Административно-правовая реформа В.В. Путина, укрепление вертикали власти. Курс на консолидацию общества. Политические партии РФ. Выборы в Государственные думы. Президентские выборы. Преобразования в сфере науки, образования. Культура в современной России.

Социально-экономическое развитие РФ. Действия правительства либеральных реформаторов: «шоковая терапия» Е.Т. Гайдара, ваучерная приватизация А.Б. Чубайса. Итоги и последствия экономических реформ 1992–1994 гг., их корректировка в последующие годы. Основные направления социально-экономической политики в 2000-2008 гг. Достижения, проблемы, трудности социально-экономического развития в современной России.

Новая геополитическая ситуация в мире на рубеже ХХ–ХХI вв. Внешняя политика РФ в 1992–2008 гг., ее эволюция. Концепция внешней политики, ее приоритеты, механизмы реализации.

Рекомендуемая литература:

1. Биллингтон Д. Россия в поисках себя / Пер. с англ. – М., 2005.

2. Внешняя политика Российской федерации 1902–1999. – М., 2000.

3. Гайдар Е.Т. Дни поражений и побед. – М., 1997.

4. Георгиев Т.С. Русская культура: история и современность. – М., 1999.

5. Горбачёв М.С. Августовский путч. – М., 1991.

6. Горшков М.К. Российское общество в условиях трансформации: мифы и реальность (социологический анализ). 1992–2002 гг. – М., 2003.

7. Государственность современной России. − М., 2003.

8. Дегоев В.В. Россия при Путине: обретения, тревоги, надежды. – М., 2007.

9. Ельцин Б.Н. Записки президента. – М., 1994.

10. Ельцин Б.Н. Исповедь на заданную тему. – М., 1990.

11. Короткевич В.И. История современной России. 1991–2003: учебное пособие. – СПб., 2005.

12. Медведев Р.А. Время Путина? Россия на рубеже веков. – М., 2001.

13. Млечин Л.М. Стратегия власти от Б.Н. Ельцина до В.В. Путина. – М., 2002.

14. Петровский В.Е. От империи к старому миру. О внешней политике России переходного периода. – М., 2007.

15. Согрин В.В. Политическая история современной России. 1985–2001. От Горбачёва до Путина. – М., 2001.

16. Соловьев Э.Т. Национальные интересы и основные политические силы современной России. – М., 2004.

17. Цыпин В. история русской православной церкви: 1917–1990. – М., 1994.

18. Шевцова Л.Ф. Режим Бориса Ельцина. – М, 1999.

Методические указания

Представленный раздел открывает новый постсоветский период отечественной истории , который и как любой другой начальный период истории, отличается сложностью , противоречивостью, новизной событий, фактов, остротой проблем, поиском путей их решения . Всё это необходимо видеть и учитывать в процессе изучения темы, которую целесообразно начать с рассмотрения проблем становления российской государственности, выяснения причин, сущности, последствий политического кризиса в октябре 1993 г. , уяснения Конституции РФ, отслеживания практики реализации основных её положений, касающихся государственного устройства Российской Федерации. В общем контексте этой проблемы необходимо рассмотреть такие важные и сложные её аспекты, как взаимоотношения центра и регионов, распределение полномочий между ними, которые решались трудно. Сопровождались конфликтами, вплоть до вооружённых. Выясните, почему, когда и где возникали такие конфликты, какими путями и средствами они решались. В качестве самостоятельной проблемы следует рассмотреть проблему экономических преобразований, перехода страны к рыночной экономике и выяснить, когда, в каких условиях они начались. Что означала «шоковая терапия» Е. Т. Гайдара, как она осуществлялась на практике, к каким результатам она привела? Как она отразилась на уровне жизни граждан России? Какие шаги предпринимались руководством страны по исправлению и корректировки курса радикальных экономических реформ? Происходившие преобразования касались не только экономической, политической, но и других сторон жизни российского общества: науки, образования, культуры. Поэтому необходимо выяснить, какие изменения происходили в этих сферах жизни общества, дать им оценку. В тесной связи с внутренней изменялась и внешняя политика Наряду с внутренней изменялась и внешняя политика Российского государства, которая осуществлялась в изменившимся геополитическом пространстве. Необходимо выяснить, проанализировать и оценить эти изменения, определить цель, задачи, основные направления и приоритеты российской внешней политики.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Каковы основные этапы становления государственности в современной России? Что представляет политическая система РФ по Конституции1993 г.?

2. Когда началась экономическая либерализация в России? В чём её сущность? Каковы оказались её сильные и слабые стороны?

3. Когда в России началась приватизация? Какова была её цель? Каковы оказались её результаты?

4. Какие меры предпринимались правительством по стабилизации финансовой обстановки в стране после дефолта 1998 г.

5. Что нового в территориальное управление Россией внёс В. В. Путин?

6. Чем характеризуется геополитическое положение современной России?

7. Под влиянием, каких факторов, в каком направлении и когда наметились изменения во внешней политике РФ? Кем они были инициированы?

Базовые понятия, термины

«военный коммунизм»

«геополитический фактор в истории»

«Избранная рада»

«кормление»

«ордынский выход»

«Просвещённый абсолютизм»

«Русская правда»

«святейший Синод»

«серебряный век» в русской культуре

«Табель о рангах»

«холодная война»

абсолютизм

альтернативность в истории

анархизм

барщина

баскак

большевики

бояре

бюрократизм

Варяги (норманны)

вервь

вече

Государственная дума

государство

Гражданская война

гражданское общество

ГУЛАГ

дворянство

декабристы

депортация

диктатура

диссидент

дружина

западники

Земский собор

земство

земство

империя

индустриализация

индустриальное общество

кадеты

князь

коллективизация

колония

комбеды

консерватизм

конфискация

концессия

крепостное право коллегии

ленд-лиз

либерализм

мануфактура

марксизм

менталитет

меньшевики

методология

модернизация

народничество

народовольцы

научно-техническая революция

национализация

номенклатура

НЭП

оброк

общественно-экономическая формация

октябристы

опричнина

парламент

поземельная община

политика мирного сосуществования

правовое государство

правозащитник

православие

приватизация

приказы

продналог

продразверстка

промышленный переворот

пятилетка

радикализм

разделение властей

революция

реформа

секуляризация

Сенат

славянофилы

стахановцы

терроризм

тоталитаризм

традиционное общество

унитарное государство

Учредительное собрание

фашизм

Федеральное собрание

федерация

фискалы

цивилизация

черносотенцы

эсеры

язычество

ярлык

III. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОГО РАЗДЕЛА ДИСЦИПЛИНЫ

Методические рекомендации по подготовке к семинарам

Семинарские (практические) занятия (2) по истории проводятся в течение экзаменационной сессии. Студенту необходимо, ознакомившись с темами, планами семинаров, заранее подготовиться к ним.

Подготовка включает в себя:

§ освоение соответствующего материала учебников и учебных пособий;

§ изучение первоисточников (их перечень даётся к каждому семинару);

§ ознакомиться с дополнительной литературой (она указывается к каждому семинару).

Семинар 1

Россия на путях модернизации (ХVIII–начало ХХ вв.) – 4 часа.

1. Реформы Петра I. Начало перехода от традиционного общества к индустриальному.

2. Реформы Александра II и их значение.

3. Экономическая и политическая модернизация в России в конце XIX–начале ХХ вв. (С.Ю. Витте, Первая российская революция, П.А. Столыпин).

Источники

Табель о рангах. 1722 г. В кн.: Российское законодательство Х–ХХ вв. в 9-ти томах. М., 1986. т. 3, с. 56–65.

Жалованная грамота дворянству 1785 г. Там же, т. 5 , с. 23–53.

Жалованная грамота городам 1785 г. Там же, т. 5. с. 67–94.

Высочайшее утверждённое общее положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости. 1861 г. В кн. Отечественная история. Хрестоматия. – Томск, 2008. с. 20–22.

Указ Правительствующему сенату «О дополнении некоторых постановлений действующего закона, касающегося крестьянского землевладения. 9 ноября 1906 г. В кн.: Отечественная история. Хрестоматия. – Томск, 2008. с. 55–57.

Литература

Анисимов Е.В. Государственные преобразования и самодержавия Петра Великого в первой четверти XVII в. – СПб, 1997.

Анисимов Е.В., Каменский А.Б. Россия в XVII – первой половине XIX века. – М., 1994.

Витте С.Ю. Избранные воспоминания (1849–1911 гг.). – М., 1991.

История России в портретах: В 2-х т. – Брянск, 1996.

История России с начала XVIII до конца XIX века. – М., 1999.

Литвак Б.Г. Переворот 1861 г. в России: Почему не реализовалась реформаторская альтернатива. – М., 1991.

Олейников Д.И. История России с 1801 по 1917 гг. Курс лекций: Пособие для вузов. – М., 2005.

Павленко Н.И. Пётр Великий. – М., 2005.

Российские реформаторы XIX – начала ХХ века. – М., 1995.

Семинар 2

Советское государство и общество в 1917 – конце 1930-х гг.- 2 часа.

1. Становление советской политической системы. Образование СССР (1917–1922 гг.).

2. Социально-экономическая политика большевиков в 1917–1930-х гг. и её итоги.

3. Эволюция советской политической системы в 1920–1930 гг. Утверждение тоталитарного политического режима.

4. «Культурная революция» в СССР: цели, их реализация, особенности.

Источники

Декрет ВЦИК. 21 марта 1921 г. Отечественная история. Хрестоматия. – Томск, 2008. С.79–81.

Договор об образовании СССР. 30 декабря 1922 г. Там же. С. 85–88.

Доклад первого секретаря ЦК КПСС. Н.С. Хрущёва ХХ съезду КПСС 1956 г. Там же. С. 139–143.

Из Директивы № 21 Ставки Фюрера. План «Барбаросса». 18 декабря 1940 г. Там же. С. 93–94.

Из речи У. Черчилля, произнесённой 5 марта 1946 г., в Фултоне (США). Там же. С. 110.

О замене продовольственной и сырьевой развёрстки натуральным налогом.

Литература

Верт Н. История советского государства. 1900–1991 гг. – М., 1998.

Горинов М.М. НЭП: поиск путей развития. – М., 1990.

Грик Н.А. Советская экономическая политика в 1921–1933 гг. (Критический анализ). – Томск, 2002.

Гросул В.Я. Образование СССР (1917–1924 гг.). – М., 2007.

Зиновьев А. Коммунизм как реальность. Кризис коммунизма. –М., 1994.

Мухамедина Ш. Отечественная история новейшего времени. Учебное пособие. – М., 2006.

Работяжев Н.В., Соловьев Э.Г. Феномен тоталитаризма: политическая теория и исторические метаморфозы. – М., 2005.

Реабилитация: Политические процессы 1930–50-х гг. – М., 1991.

Советская внешняя политика в годы «холодной войны» (1945–1985) новое прочтение. – М., 1985.

Советское общество. Возникновение, развитие, исторический финал. В 2-х т. – М., 1997.

4. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ

4.1.ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

В процессе самостоятельной работы студент должен выполнить одно индивидуальное домашнее задание. Студентам предлагается два вида заданий. : 1) письменные контрольные задания; 2) рефераты. Следует внимательно ознакомиться с требованиями по написанию контрольных заданий и рефератов и методическими указаниями по их выполнению.

Выбор между двумя видами индивидуальных заданий (контрольным заданием и рефератом) осуществляется самим студентом. Номер контрольного здания определяется шифром студента. Выбор одной из двух тем рефератов, идущих под одним номером, студент также делает сам, в зависимости от наличия литературы, интереса и теме и т.п.

Индивидуальное домашнее задание (контрольное задание или реферат) – это обязательный компонент допуска к экзамену. Отсутствие её или оценка «не зачтено» означает, что студент не будет допущен к сдаче экзамена по истории.

Индивидуальное домашнее должно быть представлена в ИДО как минимум за неделю до начала экзаменационной сессии.

Оформление контрольного задания или реферата предполагает наличие титульного листа с указанием названия вуза, кафедры, по профилю которой выполняется работа (кафедра истории и регионоведения), темы, фамилии, инициалов автора работы, номера группы и факультета.

И контрольное задание, и реферат должны иметь список использованных источников и литературы, сноски внизу страницы на приводимые в тексте статистические данные, цитаты.

При использовании ресурсов Интернет необходимо указывать название сайта, автора текста, страницы, если они имеются.

Ответы на вопросы контрольных заданий должны нумероваться, быть достаточно развёрнутыми, опираться не только на материалы учебников.

Реферат должен иметь план, состоящий из введения, основной части (с указанием вопросов, которые будут раскрываться автором), заключения.

Соответственно, содержание реферата будет включать в себя обоснование значения, актуальности выбранной темы, цели и задачи работы, информацию об использованной литературе («Введение»), авторский текст (основная часть с рассмотрением обозначенных в плане проблем), заключение (выводы по теме реферата).

Многие темы рефератов, вопросы контрольных заданий относятся к событиям, явлениям, процессам, по которым существуют неоднозначные оценки, суждения. Во всех подобных ситуациях студенту необходимо, проанализировав имеющиеся подходы, определиться с тем, какой из них ему представляется более объективным, приемлемым, и аргументированно (не по принципу «мне понравилось») изложить свой выбор. Самостоятельность, аргументированность суждений, логичность, проблемный подход к рассматриваемым вопросам – это то, чем, прежде всего, определяется качество контрольных работ.

При использовании тех иных информационных источников, особенно ресурсов Интернет, не допускается заимствование из них целых текстов. Следует иметь в виду эксклюзивный характер многих информационных источников, отражающих, как правило, лишь одну позицию. Выработка же, собственной позиции требует анализа, сопоставления, по крайней мере, двух подходов к спорным проблемам.

Структура реферата

1. Титульный лист

2. Структура работы, т.е. план

3. Авторский текст:

– Введение

– Основной текст

– Заключение

4. Список использованных источников и литературы.

Структура контрольного задания

1. Титульный лист.

2. Содержание работы (вопросы – задания).

3. Ответы на вопросы.

4. Список использованных литературы и источников.

Темы рефератов

1а. Личность в истории.

Российские реформаторы и государственные деятели: А.Невский, И. Грозный, первые Романовы (М. Ф. Романов, А.М. Романов), Пётр I, Екатерина II, Александр I, Александр II, М.М. Сперанский, С.Ю. Витте, П.А. Столыпин и др.

Российские предприниматели – меценаты: С.Т. Морозов, С.И. Мамонтов, С.П. Рябушинский, П.М. Третьяков и др.

Отечественная наука и её творцы: В.И. Вернадский, Д.И. Менделеев, В.А. Обручев, И.В. Курчатов, Н.И. Вавилов, Ж.И. Алферов, и др.

Вожди советской эпохи: В.И. Ленин, И. Сталин, Н.С. Хрущёв, Л.И. Брежнев, М.С. Горбачёв и др.

Примечания: Работа может быть написана по одной из личностей. Круг персонажей по названным направлениям может быть расширен студентами.

1б. Декабристы в Сибири.

2а. Принятие христианства на Руси. Роль церкви в жизни Древнерусского государства.

2б. Московское государство: становление самодержавия.

3а. Золотая Орда и Русь: проблемы взаимодействия.

3б. Отечественная война 1812 г. в судьбе России.

4а. Византийское наследие в истории России (в идейно-политической, духовно-культурной жизни).

4б. Земства в России: возникновение, деятельность, значение.

5а. Смутное время и его последствия для Руси.

5б. Межнациональные конфликты и национальные движения в период перестройки М.С. Горбачева.

6а. Петровские реформы – начало модернизации в России.

6б. Присоединение Сибири к России (конец XVI–XVII вв.).

7а. «Золотой век» в российской литературе, живописи, театральной жизни первой половины XIX в. (работа может быть написана по одной из областей культуры).

7б. Российский парламентаризм (Государственные думы в России в начале ХХ в.).

8а. Славянофилы и западники: представители, взгляды, значение.

8б. Индустриализация в СССР (можно на примере отдельных регионов страны, в том числе Сибири).

9а. Иностранное предпринимательство в царской России (работу можно написать на основании деятельности одного зарубежного предпринимателя).

9б. Диссидентское движение в 1970–1980-е годы: цели, представители, действия, значение.

10а. Народнический террор и его роль в истории России.

10б. Историческая роль М.С. Горбачёва. Споры о причинах краха социализма и СССР.

11а. «Серебряный век» в российской литературе (живописи, театральной жизни) на рубеже XIX–ХХ в.в. (работа может быть написана по одной из названных областей культуры).

11б. 1917 г. в моём крае, городе (основные события, участники, революция и проблема исторической памяти о ней в современных условиях).

12а. Временное правительство у власти: программа, деятельность, проблемы, значение.

12б. ТПУ и его роль в развитии сибирского региона, страны (можно по отдельным периодам: до 1917 г.; в 20–30-е годы гг.; в годы Великой Отечественной войны; в 1945–1991 гг.; в постсоветский период).

13а. Деятельность I и II Государственных Дум. Первый опыт российского парламентаризма.

13б. А.Д. Сахаров – учёный и политик.

14а. Февральские события 1917 г., их особенности и результаты.

14б. Постсоветская политическая система: становление, эволюция, проблемы.

15а. События октября 1917 г.: их причины, особенности, последствия.

15б. Власть и культура в советском обществе 1920–1930-х годов.

16а. Гражданская война: противоборствующие силы, периоды, итоги и последствия.

16б. История создания атомного оружия в СССР.

17а. Белое движение (1918–1920 гг.) в России: социальный состав, лидеры, действия, причины поражения.

17б. Внешняя политика СССР в 1939–1941 гг.: новое прочтение.

18а. Духовная и политическая жизнь эмигрантов первой волны.

18б. Национальная политика большевиков в 1920–1930-х гг.: программные установки, практика, итоги.

19а. Первая Советская Конституция (июль 1918 г.) как отражение политической доктрины большевиков.

19б. «Холодная война»: новое прочтение.

20а. Общественно-политическая ситуация в Советском государстве в период нэпа.

20б. Репрессии 1930–1940-х г.г. в СССР (или в отдельных районах страны, в том числе в Томской области, Кузбассе и т.п.).

21а. Политика сталинского «большого скачка» и ее последствия (социально-экономические, политические).

21б. Народ и власть в послевоенные годы (1945–1953 гг.).

22а. Коллективизация в СССР: цели, механизмы осуществления, итоги, последствия.

22б. Н.С. Хрущёв в оценках историков и современников.

23а. Меценатство в России в ХIХ – начале ХХ вв.

23б. Экономика СССР в годы Великой Отечественной войны.

24а. Политические партии в Советском государстве в 1917–начале 1920-хгг.: деятельность, отношения с правящей партией, судьба.

24б. Сибирский тыл в годы Великой Отечественной войны (можно по отдельным областям и краям Сибири).

25а. Конституция 1936 г. и «большой террор» 1937–1938 гг.

25б. Экономические реформы в постсоветской России, последствия и результаты.

26а. Россия в Первой мировой войне (1914–1917 гг.): цели, союзники, война и внутриполитическое положение.

26б. «Шоковая терапия» в начале 1990-х гг.: цели, ожидаемые и реальные результаты, последствия.

27а. Революционный террор в России во второй половине XIX–начале ХХ вв.: носители, действия, последствия. Оценки, мнения в исторической литературе.

27б. Великая Отечественная война в мемуарах советских военачальников.

28а. Реформы Александра II как путь к гражданскому обществу в России.

28б. ГУЛАГ: создание, роль, масштабы.

29а. Сибирская ссылка в XIX – начале ХХ вв.: география, масштабы, представители, взаимоотношения с местным населением. В качестве отдельных работ можно выполнить работы по темам: ссыльные-декабристы, социал-демократы и представители других оппозиционных сил в Сибири, в том числе в Томске.

30а. Дискуссии западников и славянофилов о судьбах России и их значение.

30б. Советское государство и церковь (можно по отдельным периодам истории).

31а. Гражданская война: новое прочтение старых проблем.

31б. Россия и Содружество Независимых Государств: становление, проблемы и перспективы развития.

Варианты контрольных заданий

1. История: её социальные функции, источники изучения

1. Зачем обществу, человеку нужная история?

2. Перед Вами три суждения:

а) «История учит даже тех, кто у неё не учится».

б) «История никого ничему не научила».

в) «История вообще никого и ничему не должна учить»

Какое из этих суждений представляется Вам верным? Поясните свой выбор.

3. Какие из перечисленных ниже названий относятся к историческим источникам и почему: «Декрет о земле», «От Руси к России» (Л.Н. Гумилёв), «Воспоминания (С.Ю. Витте), «Манифест 17 октября 1905 г.», «Столыпин и судьбы реформ в России» (А.Я. Аврех), «История России» (учебник).

4. Расскажите об одном из российских учёных-историков.

2. Методология истории: формационный, цивилизационный и другие подходы к пониманию прошлого

1. Методология истории: сущность, понятия, характеристика основных методологических концепций.

2. Соотнесите понятия в соответствии с методологическими подходами – формационным и цивилизационным:

формация, ментальность, базис, надстройка, религия, духовные ценности, история как линейное развитие от низшего к высшему, классовая борьба как движущая сила развития общества, закон «вызова-ответа», многовариантность и альтернативность исторического процесса, воспроизводство материальных благ как основа человеческого существования, человек как главное действующее лицо истории.

3. Каковы сильные и слабые стороны формационного подхода к истории?

4. Как Л.Н. Гумилёв называл людей, которые «стремятся изменить окружающее и способны на это… создают таким образом новую этническую систему, новый этнос»:

а) творческое меньшинство;

б) пассионарии;

в) вожди;

г) элиты.

3. Древнерусское государство и Московская Русь

1. Охарактеризуйте политическое устройство, социальную структуру, экономическую жизнь Древней Руси.

2. Раскройте причины и покажите последствия удельной раздробленности Киевской Руси.

3. Из послания Фелофея Ивану III: «Церковь старого Рима пала неверием апполинариевой ереси, второго же Рима – константинопольскую церковь иссекли секирами агаряне (турки). Сия же ныне третьего, нового Рима – державного твоего царствования – святая соборная апостольская церковь во всей поднебесной паче солнца светится. И да ведает твоя держава, благочестивый царь, что все царства православной христианской веры сошлись в твоё единое царство: один ты во всей поднебесной христианской сошлись в твоё единое царство: один ты во всей поднебесной христианам царь… два Рима там, а третий стоит, а четвёртому и не быть; твоё христианское царство уже иным (иноверцам) не достанется».

Прочитайте фрагмент документа и объясните, что означает теория «Москва–третий Рим», покажите её роль в укреплении самодержавного правления.

4. Первым русским царём был:

а) Михаил Романов

б) Иван I

в) Иван IV

г) Пётр I

4. Российская империя в XVIII веке. Проблемы модернизации страны

1. Покажите необходимость, сущность и последствия преобразований Петра I в первой четверти XVIII в.

2. Раскройте смысл понятия «просвещенный абсолютизм» и покажите применительно его к политике Екатерины.

3. Вторая половина XVIII в. называется «золотым веком дворянской империи», так как:

а) дворяне добились новых привилегий от монархов, поддерживая их в дворцовых переворотах;

б) дворяне стали получать жалование золотом;

в) дворяне превратились в привилегированное сословие;

г) дворянам разрешили учиться за границей.

Ответ поясните.

4. Последствия экономической политики Петра I:

а) появление торговых ярмарок;

б) значительный рост числа мануфактур;

в) формирование свободного рынка рабочей силы;

г) учреждение Вольного экономического общества.

Ответ поясните.

5. Россия на путях модернизации (вторая половина XIX – начало ХХ вв.)

1. Реформы Александра II, С.Ю. Витте, П.А. Столыпина (по выбору) и становление индустриального общества в России.

2. Покажите изменения в политической системе России, произошедшие в результате реформ Александра II, революции 1905–1907 гг.

3. Цель столыпинской аграрной реформы:

а) сделать крестьянина собственником;

б) сохранить помещичье землевладение;

в) укрепить крестьянскую общину;

г) усилить роль государства в аграрном секторе экономики.

Ответ поясните.

4. Россия к 1917 г. представляла:

а) традиционное общество;

б) индустриальное общество;

в) страну, в которой ещё не закончился процесс формирования

индустриального общества;

г) страну, построившую социализм.

Ответ поясните.

6. Культура России во второй половине XIX–начале ХХ вв.

1. Изменения в развитии российской культуры во второй половинеXIX – начале ХХ вв. (сравнить развитие культуры в пореформенный период и на рубеже XIX–ХХ вв.).

2. Российская наука во второй половине XIX – начале ХХ вв.: выдающиеся представители, достижения.

3. Из приведённого перечня имён видных деятелей российской культуры выберите по одному писателю, поэту, художнику, композитору и расскажите об их вкладе в её развитие: М.П. Мусоргский, Ф.М. Достоевский, Ф.И. Тютчев, И.А. Крамской, И.И. Левитан, А.П. Бородин, Л.Н. Толстой, М. Волошин, И.Е. Репин, П.И. Чайковский, А.Н. Островский, А. Белый, В.И. Суриков, А.Н. Скрябин, А.П. Чехов, В.Г. Короленко, В.А. Серов, И.Ф. Стравинский, И.А. Бунин, И.Ф.Врубель.

7. Либерализм в России в XIX – начале ХХ вв.

1. Какие из представленных организаций и партий России относятся к либеральным: «Освобождение труда», «Народная воля», «Союз освобождения», ПСР, РСДРП, партия кадетов, «Союз русского народа», «Союз 17 октября». Объясните свой ответ.

2. Заполните таблицу «Российский либерализм в XIX в.»

Период	Представители	Взгляды
1-ая половина XIX в.
2-ая половина XIX в.

3. Сравните позиции кадетов и октябристов по отношению к самодержавию, аграрному, национальному, рабочему вопросам. Найдите общее и различия в их подходах. Ответ можно представить в виде таблицы.

4. Расскажите об одном из лидеров либеральных партий России.

8. Революционные партии и организации в России во второй половине XIX – начала ХХ вв.

1. Какие из представленных организаций и партий России относились к революционным: «Освобождение труда», «Народная воля», «Союз освобождения», ПСР, РСДРП, «Союз русского народа», партия кадетов, «Союз 17 октября». объясните свой ответ.

2. Революционное движение в России во второй половине XIX – начале ХХ вв.: представители, организации, лидеры, действия, особенности.

3. Сравните позиции ПСР и РСДРП по отношению к самодержавию, аграрному, рабочему вопросам. Найдите общее и различия в их подходах. Ответ можно представить в виде таблицы.

4. Расскажите об одном из лидеров революционных партий России.

9. Национальный вопрос в России во второй половине XIX – начале ХХ вв.

1. Раскройте особенности национального вопроса в России во второй половине XIX в.

2. Сравните национальные программы либеральных (кадеты, октябристы) и революционных (ПСР, РСДРП) партий. Ответ можно представить в виде таблицы.

3. Укажите в таблице партии, которые выдвигали лозунги: «право наций на самоопределение», «право свободного культурного самоопределения наций», «сохранение единства и неразделённости Российского государства», «господство русской народности»

Лозунг	Партия

4. Царская Россия представляла:

а) унитарное государство;

б) федеративное государство;

в) конфедеративное государство;

г) демократическое государство.

Ответ поясните.

10. Россия в 1917 г. От февраля к октябрю

1. Расположите в хронологической последовательности события в России, происходившие в марте-октябре 1917 г.:

а) проведение I Всероссийского съезда Советов;

б) корниловский мятеж;

в) провозглашение России республикой;

г) захват власти большевиками.

2. Основная задача Временного правительства:

а) принятие новой конституции;

б) проведение агарной реформы;

в) управление страной до созыва Учредительного Собрания;

г) решение национального вопроса.

Ответ поясните.

3. Между какими политическими силами после февраля 1917 г. происходила борьба за власть. Каковы причины победы большевиков.

4. Большевики разогнали Учредительное собрание, так как:

а) не имели подавляющего большинства среди его представителей;

б) боялись потерять доверие народа и власть;

в) оно отказалось поддержать составленную Лениным «Декларацию прав трудящегося и эксплуатируемого народа»;

г) боялись вооружённых выступлений в его поддержку.

Ответ поясните.

11. Гражданская война в России. Политика военного коммунизма

1. В последнее время гражданская война рассматривается в единой цепи событий, начатых в феврале 1917 г., как один из этапов второй революции в России. Покажите его преемственность с предшествующими событиями (февраль, октябрь) 1917 г. и выделите его особенности.

2. Гражданская война получила широкий размах и превратилась в определяющий фактор общенациональной жизни:

а) осенью 1917 г. – весной 1918 г.,

б) осенью 1918 г. – осенью 1919 г.,

в) осенью 1920 г. – весной 1921 г.

г) осенью 1921 г. – весной 1922 г.

Ответ аргументируйте.

3. Раскройте сущность политики военного коммунизма. Укажите те черты этой политики, которые отражали курс большевиков на реализацию коммунистических идей.

4. Заполните таблицу «Последствия гражданской войны в России»

Политические	Экономические	Социальные	Демографические

12. Переход к НЭПу. Его характеристика, значение, свёртывание

1. Какие из нижеприведённых характеристик относятся к политике военного коммунизма, какие – к нэпу: продналог, национализация всей промышленности, ограничение рыночных отношений, хозрасчёт на предприятиях, продразвёрстка, плюрализм форм собственности, полная централизация управления экономикой, концессии, свобода торговли.

Раскройте их содержание. Ответ можно представить в виде таблицы.

2. Рассмотрите противоречия нэпа, покажите их последствия.

3. Политика нэпа предполагала:

а) сохранение власти большевиков;

б) постепенный переход к буржуазному государству;

в) отказ большевиков от власти;

г) привлечение к власти либеральных партий.

Ответ поясните.

4. Новая экономическая политика была свёрнута в конце 1920-х гг., потому что:

а) не отвечала стратегическим задачам большевиков;

б) могла привести к реставрации капитализма в России;

в) большевики утратили контроль над экономикой;

г) выполнила задачу восстановления народного хозяйства, и в ней не было необходимости.

Ответ поясните.

13. СССР в конце 1920–1930-х гг.

1. Курс на форсированную индустриализацию в конце 1920-х гг. означал::

а) приоритетное развитие лёгкой промышленности;

б) приоритетное развитие сельского хозяйства как важнейшего источника средств для индустриализации;

в) приоритетное развитие тяжелой промышленности;

г) широкое привлечение иностранных инвестиций.

Ответ поясните.

2. Из сводки неопубликованных писем в газету «Правда», 24 июня 1930 г. «Сто миллионов крестьянства опозорили – далее некуда. Во время хлебных заготовок что не проделывали: плевали в глаза, бороду дёргали… Вам уже некого стало грабить, вы набросились на трудового крестьянина. Весь народ отошел не от советской власти, а от дурных поступков.

Пишите − закрепить колхозы, что это за слово «закрепить»? Это разве времена Екатерины Великой, которая писала, чтобы люди не переходили от помещика к помещику?»

О какой политике советской власти в деревне говорится в письмах? Покажите суть и последствия этой политики.

3. Причины голода 1932–1933 гг.:

а) небывалая засуха и другие стихийные бедствия;

б) изъятия хлеба у колхозов с целью увеличения экспорта для закупок промышленного оборудования;

в) просчёты в планировании хлебозаготовок;

г) репрессии внутри партии.

Ответ подтвердите конкретным историческим материалом.

4. Заполните таблицу «Проявления и особенности тоталитаризма в СССР»

В политической системе	В сфере экономики	В сфере культуры, духовной жизни	В сфере прав и свобод человека

14. Внешняя политика СССР накануне II Мировой войны

1. Почему Мюнхенское соглашение (1938 г.) приблизило начало «большой войны в Европе»?

2. Политика СССР по созданию системы коллективной безопасности в Европе не получила должной поддержки со стороны правящих кругов Англии и Франции, так как они:

а) боялись обострения отношений с Германией;

б) боялись проникновения идей большевизма в Европу;

в) хотели в перспективе видеть войну между Германией и Советским Союзом.

г) боялись вмешательства СССР во внутренние дела этих стран.

Ответ поясните.

3. 23 августа 1939 г. Советским Союзом был подписан пакт о ненападении с фашистской Германией.

Расскажите о событиях, предшествующих подписанию этого договора.

4. Существуют различные мнения по проблеме ответственности за начало Второй Мировой войны:

а) вина целиком лежит на фашистской Германии;

б) вина лежит на странах Запада, которые не поддержали СССР в создании системы коллективной безопасности в Европе;

в) вина в равной степени ложится на все страны (Германию, СССР, страны Запада);

г) вина лежит на Советском Союзе, который подписал «Пакт о ненападении» с фашистской Германией.

Выбранный ответ поясните.

15. Великая Отечественная война советского народа

1. Прочтите отрывок из документа немецкого командования (декабрь 1940 г.).

«Немецкие вооружённые силы должны быть готовы к тому, чтобы ещё до окончания войны с Англией победить путём быстротечной военной операции Советскую Россию. Особое внимание следует обратить на то, чтобы не было разгадано намерение произвести нападение…

Общая цель: Находящиеся в западной части России войсковые массы русской армии должны быть уничтожены в смелых операциях с глубоким продвижением танковых частей. Следует воспрепятствовать отступлению боеспособных частей в просторы русской территории…».

В документе речь идет о плане:

а) «Барбаросса»

б) «Тайфун»

в) «Ост»

г) «Цитадель».

Расскажите о судьбе этого плана.

2. После разгрома немецко-фашистских войск под Москвой:

а) фашистская Германия потеряла стратегическую инициативу и перешла к обороне;

б) потерпел крах гитлеровский план «молниеносной войны»;

в) произошёл коренной перелом в войне;

г) создана антигитлеровская коалиция.

3. Когда и как было достигнуто преимущество советской экономики в годы войны.

4. Раскройте причины победы советского народа в Великой Отечественной войне.

16. СССР в послевоенные годы (1946–1953)

1. Послевоенные годы называют апогеем тоталитаризма в СССР. Какие явления, события этого периода дают основание для такого мнения? Ответ проиллюстрируйте конкретным историческим материалом.

2. Источники восстановления народного хозяйства в СССР:

а) принудительный труд заключённых;

б) внешние займы;

в) репарации с побеждённой Германии;

г) трудовой энтузиазм народных масс;

д) планово-распределительная экономика.

Ответ поясните.

3. Приоритетные направления внешней политики СССР в послевоенные годы:

а) расширение и углубление сотрудничества со странами антигитлеровской коалиции;

б) поддержка национально-освободительного движения;

в) расширение и усиление влияния на страны Восточной Европы;

г) противостояние влиянию США в сфере международных отношений.

Ответ поясните.

4. Из секретной докладной записки начальника управления МГБ по Хабаровскому краю министру госбезопасности.

«… Посевные площади колхозов в 1947 г. ещё не достигли довоенного уровня. … Всего же в 1947 г. колхозы недодали государству 24, 5 тыс. тонн хлеба …, что составляет 28 % по отношению к … плану хлебозаготовок. …В погоне за мнимым выполнением и перевыполнением госпоставок, со стороны местных партийных и советских органов … применялись недопустимые меры принуждения для вывозки и сдачи на склады … семенного зерна. План сдачи хлеба государству … в 1947 г по несколько раз менялся в ходе выполнения госпоставок в сторону их увеличения …. Так, председатель колхоза «Красный уссуриец» заявил: «Никакой разницы между условиями жизни в нашем колхозе и условиями жизни заключённого в тюрьме я не вижу».

Почему записка была секретной? О каких чертах политики государства в этот период можно судить по отрывку?

17. Н.С. Хрущёв и попытка либерализации тоталитарной системы в СССР

1. Как рассматривался вопрос о причинах культа личности Сталина в докладе Н.С. Хрущёва на ХХ съезде КПСС:

а) причины коренились в социалистической системе;

б) в особенностях характера Сталина;

в) в условиях перехода от капитализма к социализму;

г) в неблагоприятной международной обстановке.

Ответ поясните.

2. Итог либерализации советского общества в 1953–1964 гг.:

а) изменение основ общественно-политической системы;

б) переход к рыночной экономике;

в) начало процесса десталинизации;

г) свобода творческой деятельности.

Ответ поясните.

3. Заполните таблицу «Итоги преобразований Н.С. Хрущёва»

Политические	В сфере промышленности	В аграрном секторе	В сфере культуры	В социальной сфере

4. Причины отставки Н.С. Хрущёва в октябре 1964 г.:

а) боязнь высшим партийным руководством последствий начатых преобразований;

б) сосредоточение Хрущёвым огромной власти;

в) неудача реформ;

г) утрата Хрущёвым опоры в обществе.

Ответ поясните.

18. Л.И. Брежнев и эпоха «застоя» (1964–1982 гг.)

1. Экономическая реформа 1965 г. имела своей целью:

а) переход к рыночной экономике;

б) расширение хозяйственной самостоятельности предприятий;

в) усиление командно-административных методов хозяйствования;

г) перевод народного хозяйства на территориальную систему управления.

Ответ поясните.

2. Первые «контрреформы» Л.И. Брежнева:

а) отмена ротации партийной номенклатуры;

б) введение альтернативных выборов в партийные и государственные органы;

в) усиление контроля деятельности государственных органов со стороны партийного аппарата;

г) реализация идеи разделения властей.

Укажите причины и последствия «контрреформ».

3. Факторы, способствующие разрядке международной напряжённости на рубеже 1960–1970-х годов:

а) достижение военно-стратегического паритета между СССР и США;

б) подписание серии соглашений между СССР и США о контроле над стратегическими наступательными вооружениями;

в) ослабление гонений инакомыслящих в СССР;

г) подписание Заключительного акта по безопасности и сотрудничеству в Европе.

Ответ поясните.

4. А.Д. Сахаров, характеризуя советское общество 1970-х гг., писал: «Чрезвычайно существенно, что наше общество ни в коей мере не является обществом социальной справедливости. …В последние годы в нашей стране сформировалась и выделилась особая партийно-бюрократическая прослойка… У этой прослойки свой образ жизни, своё чётко определённое положение в обществе – «хозяина», «головы». Он писал о:

а) элите

б) номенклатуре

в) аристократии

г) бюрократии.

19. Перестройка М.С. Горбачёва (1985–1991 гг.)

1. Из выступления М.С. Горбачёва на Минском тракторном заводе 26 февраля 1991 г.: «Уже в конце 70-х – начале 80-х гг. стало ясно, что так дальше вести дело нельзя. Прирост производительности труда уменьшился в два раза, а потом дошёл до нуля. На единицу национального дохода мы расходовали по сравнению с развитыми странами электроэнергии, топлива, металла в полтора-два раза больше. Пока были неисчерпаемые ресурсы, хорошая конъюнктура на нефть, неисчерпаемые трудовые ресурсы – выкручивались за счёт этого. Потом трудовых ресурсов стало не хватать, что же касается природных – за ними пришлось идти в необжитые районы, производя огромные затраты. Как говорится, беззаботная жизнь кончилась.

Наша экономика перегружена отраслями тяжёлой промышленности, слишком мало предприятий производят товары народного потребления. Это была самая милитаризованная экономика в мире и самые огромные затраты на оборону. Если ещё вспомнить, что происходило в политическом процессе, – никто не мог и слова правдивого сказать: надо что-то делать на предприятии, в регионе, республике».

Какие причины перестройки выделяет М.С. Горбачёв? Как Вы думаете, только ли эти причины привели к необходимости преобразований в стране?

2. Главной целью перестройки М.С. Горбачев считал:

а) обновление и сохранение социализма;

б) радикальное изменение социально-экономического строя;

в) утверждение многопартийности;

г) углубление курса своего предшественника.

Ответ поясните.

3. Результат политики «нового мышления» в международных отношениях во второй половине 1980-х гг.:

а) крушение «биполярного мира»;

б) ослабление напряжённости международных отношений;

в) заключение договора о полном разоружении между СССР и США;

г) вступление прибалтийских государств в НАТО

4. Охарактеризуйте ситуацию в сфере межнациональных отношений в 1985–1991гг.

20. Россия на путях рыночной экономики, демократии (1992–2008 гг.)

1. По Конституции Российской Федерации (1993 г.) высший орган законодательной власти:

а) Правительство РФ;

б) Федеральное собрание;

в) Конституционный Суд;

г) Всероссийский съезд Советов.

2. Охарактеризуйте либеральные экономические реформы 1992–1994 гг. Можно ли говорить о совпадении целей и результатов этих реформ?

Ответ на этот вопрос поясните.

3. Противостояние исполнительной и законодательной ветвей власти осенью 1993 г. было порождено:

а) личными амбициями Президента и Председателя Верховного Совета;

б) общим кризисом существовавшей системы власти в стране;

в) принципиальными разногласиями в подходах к политическому реформированию страны;

г) развитием национального движения.

Ответ поясните.

4. Охарактеризуйте роль СНГ в отношениях между бывшими республиками СССР.

21. Советская культура (1917–1991 гг.)

1. Культура в Советском государстве: принципы, которыми руководствовалась коммунистическая система по отношению к культуре: особенности развития культуры в 1920-е гг., в 1930 гг., в постсталинский период (1953–1991 гг.).

2. Советская наука: выдающиеся представители, достижения (обратить внимание на развитие «своей» отрасли науки).

3. Из нижеприведённого перечня имён видных деятелей советской культуры выберите по одному литературу, художнику, композитору, кинорежиссёру и расскажите об их вкладе в её развитие:

П. Корин, А. Хачатурян, С.В. Михалков, В. Быков, К. Симонов, М. Ромм, С.А. Есенин, М. Булгаков, М. Калатозов, Ю. Трифонов, С. Эйзенщтейн, С.В. Герасимов, Б. Пильняк, А. Фадеев, И. Грабарь, Б. Афанасьев, А.М. Горький, Э. Денисов, А. Рыбаков, Г. Чухрай, С.А. Герасимов, В.В. Маяковский, Ю. Пименов, И. Дунаевский, А. Платонов, А.А. Ахматова, Д. Шостакович, М. Зощенко, А. Солженицын, М. Шолохов, К. Юон, А. Пластов, Е.А. Евтушенко, М. Шемякин.

22. Распад СССР

1. Национальный вопрос в СССР в 1980-е годы: официальные оценки и реальность.

2. В чем проявилось обострение межнациональных отношений в СССР в конце 80-х – начале 90-х гг. и каковы причины этого?

3. Распад СССР:

а) был неизбежен;

б) был закономерен;

в) был случайностью;

г) другое (укажите).

Ответ объясните.

4. Распад Российской империи и СССР: общее и особенное.

5. итоговый контроль

(экзаменационные вопросы)

После завершения изучения дисциплины студенты сдают экзамен.

Экзаменационный билет включает два вопроса.

При определении результатов экзамена учитываются результаты выполнения индивидуального домашнего задания.

1. Историческая наука и её роль в жизни общества. Исторические источники.

2. Методология истории: формационный, цивилизационный и другие подходы к познанию прошлого.

3. Древнерусское государство (IХ – первая половина ХII вв.): возникновение, развитие.

4. Распад Древнерусского государства: причины, политические центры после распада, последствия.

5. Русь и Золотая Орда: проблемы взаимодействия.

6. Московское государство (конец ХV–ХVII вв.): особенности образования и развития.

7. Начало модернизации в России. Реформы Петра I.

8. Реформы Александра II: цели, содержание, последствия.

9. Культура России в Х1Х в. и ее вклад в мировую культуру.

10. Первая русская революция и изменения в политической системе России.

11. Реформы С.Ю. Витте, П.А. Столыпина и их роль в экономической модернизации России.

12. Культура России на рубеже ХIХ–ХХ вв.

13. Либеральное направление в общественно-политической жизни России в ХIХ–начале ХХ вв. (идеи, личности, организации).

14. Российский консерватизм в XIX–начале ХХ вв.: идеи, личности, организации, деятельность.

15. Революционно-радикальное направление в общественно-политической жизни России в XIX-начале ХХ вв. (идеи, организации, деятельность).

16. 1917 год в России: основные события, их характер, значение.

17. Складывание советской политической системы (1917–1920 гг.).

18. Политика «военного коммунизма»: сущность, реализация, последствия.

19. Гражданская война в России: причины, противоборствующие силы, этапы, итоги и последствия.

20. НЭП: причины перехода к нэпу, его характеристика, результаты, место в экономической стратегии большевиков.

21. Образование СССР: причины и принципы создания, национально-государственное строительство, значение.

22. Индустриализация и коллективизация в СССР. Их социально-экономические результаты и последствия.

23. Эволюция советской политической системы в СССР в 1920–1930-х гг. Утверждение тоталитарного политического режима.

24. Большевики и культурная революция. Её цели, итоги к концу 1930-х годов.

25. Внешняя политика СССР накануне II Мировой войны.

26. Великая Отечественная война (1941–1945 гг.). Причины победы советского народа. Итоги и значение Победы.

27. СССР и мир после II Мировой войны. Внутренняя и внешняя политика сталинского руководства (1945–1953 гг.).

28. Реформы Н.С. Хрущёва. Попытки либерализации коммунистической системы.

29. СССР в 1970–1980-е годы. Углубление кризиса коммунистической системы.

30. Перестройка М.С. Горбачёва. Крах социализма и СССР (1985–1991 гг.).

31. Советская культура в послевоенный период (1945–1991 гг.).

32. Либеральные экономические реформы 1990-х гг. и социально-экономическое развитие РФ в 1992–2008 гг.

33. Становление и развитие новой российской государственности в 1992–2008 гг.

34. Внешняя политика РФ (1992–2008 гг.): эволюция, принципы, современные приоритеты.

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

( Источники и литература)

6.1. Источники

1. История Отечества в документах, 1917–193: Хрестоматия. Ч.1–3.− М., 1995.

2. Отечественная история: хрестоматия / Сост. В.Н. Гузаров, М.В. Иванова, А.Н. Першиков. – Томск, 2008.

3. Справочник по истории Отечества / Сост. Г.В. Гребенькова, А.Н. Першиков, Т.А. Спиченко. − Томск, 2003.

4. Хрестоматия по истории России: учебное пособие / А. С. Орлов и др. МТУ, -М.: Проспект, 2009. – 589 с.

6.2. Литература обязательная

1. Деревянко А. П. История России: учебное пособие / А. П. Деревянко, Н. А. Шабельникова – з-е Изд., перерапб. и доп. – М.: Проспект, 2011.- 568 с..

2. Зуев М.Н. История России: учебное пособие. М.: Юрайт. Издат., 2009. – 634 с.

3. История России для технических вузов / Под ред. Б. В. Личман. Изд.- 3-е. Ростов на Дону. «Феникс». 2005. -576 с.

4. Новейшая история России. Учебник. Под ред. А. Н. Сахарова. М.: Проспект, 2010. -480 с.

5. Отечественная история: учебное пособие / Под ред. Н. В. Трубниковой. Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2009. -244 с

6. Хандорин В. Г. Отечественная история. Курс лекций. Учебное пособие. Изд-во ТПУ, 20008. – 146 с.

6.3. Литература дополнительная

7. Анисимов Е. В. История России от Рюрика до Путина / С. В. Анисимов – 2-е изд., доп. – СПб: Питер, 2010. 592 с.

8.Отечественная история: хрестоматия / сост. В. Н. Гузаров, М. В. Иванова, А. Н. Першиков. Томск: Изд-во ТПУ, 2008. – 198 с.

9. Справочник по истории Отечества / сост. Г. В. Гребенкова. А. Н. Першиков. Т. А. Спиченко . – Томск 6 Изд-во ТПУ, 2003. – 132 с.

10.Сёмин В. П. История России: словарь-справочник (МОСА) –М.: Аккад. Проект, 2009. -628 с.

11.Семиникова Л. И. Россия в мировом сообществе цивилизации6 /учебник для студентов вузов неисторических специальностей/. М.: КДУ, 2008. – 728.

1. Гумилёв Л.Н. От Руси к России. – М., 1994.

2. Данилевсикий Н.Я. Россия и Европа. – М., 1991.

3. История России с позиций разных идеологий: учебное пособие / Под ред. проф. Б.В. Личмана. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 461.

4. Методологические проблемы истории: учебное пособие /Под общей ред. В.Н. Сидорцова. – Минск: Тетра Системс, 2006. – 348 с.

5. Методологическое введение к курсу «Отечественная история»: хрестоматия-практикум /сост. Н.И. Гузарова, В.Н. Гузаров, Н.В. Трубникова. – Томск: Изд-во ТПУ, 2004. – 103 с.

6. Смоленский Н.И. Теория и методология истории: учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений. – М.: Издат. центр «Академия», 2007. – 272 с.

7. Тайны истории. М.Н. Погодин, Н.И. Костомаров, С.М. Соловьёв, В.О. Ключевский о пользе исторических знаний. – М., 1994.

8. Тойнби А. Постижение истории. – М., 1992.

9. Ясперс К. Смысл и назначение истории. – М., 1991.

Литература к разделу II

1. Великая русская смута. Причины возникновения и выход из государственного кризиса в XVI–XVII вв. – М., 2007. – 672 с.

2. Вернадский Г.В. История России: Московское царство. В 2-х ч. − М., 1997.

3. Горский А.А. Русь: от славянского расселения до Московского царства. – М.: Языки славянской культуры, 2004. – 392 с.

4. Гузарова Н.И. Традиционное общество России (IX–XVII вв.): учебное пособие. – Томск: Изд-во ТПУ, 2007. – 107 с.

5. Гумилёв Л.Н. От Руси к России. − М., 1992.

6. Древнерусское государство IX–XVII вв.: учебное пособие / Под ред. проф. В.В. Гуляевой. – М., 2006. – 575 с.

7. Иловайский Д. Становление Руси. − М., 2003.

8. Ключевский В.И. Полный курс лекций: в 3 кн. − М., 1993.

9. Ключевский в.О. Исторические портреты. − М., 1990.

10. Мизун Ю.В., Мизун Ю.Г. Становление России. – М., 2006. – 464 с.

11. Морозова Л.Е. Смута: ее герои, участники, жертвы. – М., 2004. – 544 с.

12. Размышления о России и русских: штрихи к истории русского национального характера. − М., 1996.

13. Рапов О.М. Русская церковь в IX – первой четверти XVII вв. Принятие христианства. − М., 1998.

14. Скрынников Р.Г. Иван Грозный и его время. − М., 1991.

15. Скрынников Р.Г.. Царство террора. − СПб, 1992.

16. Широкорад А.Б. Русь и орда. – М., 2008. – 480 с.

Литература к разделу III

1. Бердяев Н.А. Истоки и смысл русского коммунизма. − М, 1989.

2. Боханов А. Самодержавие: идея царской власти. − М., 2002.

3. Брикнер А.Т. История Петра Великого. – М., 2005.

4. Великие реформы в России 1856–1874 гг./ Под ред. Л.Г. Захаровой. − М., 1992.

5. Витте С.Ю. Избранные воспоминания (1849–1911 гг.). − М, 1991.

6. Ганелин Р.Ш. Российское самодержавие в 1905 г.: реформы и революция. − Спб., 1991.

7. Демин В.А. Государственная Дума России (1906–1917). − М., 1996.

8. Земское самоуправление в России. 1864–1918: в 2 кн. – М., 2005.

9. История политических партий в России. − М., 1994.

10. История России в XIX веке. Эпоха реформ. – М., 2001. – 524 с.

11. Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях её важнейших деятелей.− М., 2003.

12. Лекович Д. Белые против красных судьба генерала Деникина. – М., 1992.

13. Любавский М.О. История царствования Екатерины II. – СПб., 2001.

14. Любош С. Последние Романовы. − СПб, 2003.

15. Ольденбург Царствование императора Николая II. − М., 2003.

16. Пайпс Р. Русская революция: в 2 тт.: Пер. с англ. − М., 1995.

17. Политические партии в Российской революции начала ХХ в. − М., 2005.

18. Протасов Л.Г. Всероссийское Учредительное собрание история рождения и гибели. − М., 1997.

19. Профессора Томского политехнического университета. Биографический справочник/ под ред. А.В. Гагарина. Т.1. (1900-1919). − Томск, 2000.

20. Рапацкая Л.А. Искусство «серебряного века». − М., 1996.

21. Родзянко М Крушение империи. − М., 1990.

22. Российские либералы: кадеты и октябристы (документы, воспоминания, публицистика). − М., 1996.

23. Россия в начале ХХ века. − М., 2002.

24. Русский либерализм: исторические судьбы и перспективы. М.1999.

25. Соколов Н.А. Убийство царской семьи. Материалы следствия. − М., 2003.

26. Фишер Л. Жизнь Ленина: в 2 тт./ пер. с англ. − М., 1997.

27. Хандорин В.Г. Адмирал Колчак: правды и мифы. − Томск, 2006.

28. Чулков Г. Императоры России. Психологические портреты. − М., 2003.

29. Шиловский М.В. Политические процессы в Сибири в период социальных катаклизмов 1917–1920 гг. − Новосибирск, 2003.

Литература к разделу IV

1. , результаты. – М., Архив Троцкого. Коммунистическая оппозиция в СССР, 1923–1927/ ред. – сост. Ю. Фельштинский: в 4 тт. − М., 1990.

2. Валентинов Н.В. Наследники Ленина. − М., 1991.

3. Гордон Л.А., Клопов Э.В. Что это было: размышления о предпосылках и об итогах того, что случилось с нами в 30-40-е годы. − М., 1989.

4. ГУЛАГ (Главное управление лагерей). 1918–1960. − М., 2002.

5. Гущин Н.Я. раскулачивание в Сибири (1928–1934 гг.). − Новосибирск, 1996.

6. Жуков Ю.Н. Сталин: тайны власти. – М., 2007. – 720 с.

7. Зеленин И.Е. Сталинская «революция сверху» после «великого перелома» (1930–1939): политика, осуществление2006. – 315 с.

8. Ивницкий Н.А. Репрессивная политика советской власти в деревне (1928–1933). − М., 2000.

9. Малиа М. Советская трагедия: история социализма в Росси. 1917. − М., 2002.

10. Мартиросян А.Б. Сталин: тайны власти. – М., 2008. – 320 с.

11. Мельгунов С.Г. Красный террор в России. − М., 1990.

12. Одинцов М.И. Государство и церковь: история взаимоотношений. 1917–1938. − М., 1991.

13. Пейн Р. Ленин: жизнь и смерть. − М,. 2003.

14. Политическая история русской эмиграции 1920–1940 гг. Документы и материалы: учебное пособие. − М., 1999.

15. Правда о ГУЛАГе: свидетельствуют очевидцы. − Тула, 1991.

16. Радзинский Э.С. Сталин. − М., 1994.

17. Раев М.Н. Россия за рубежом: история культуры русской эмиграции 1919–1939 гг.: − М., 1994.

18. Русская эмиграция в Европе: 20–30-е гг. ХХ в. − СПб., 1996.

19. Судоплатов П. Лубянка Кремль: спецоперация. 1930-1950-х годов.− М., 1990.

20. Судьба российского крестьянства. − М,. 1996.

21. Уйманов В.Н. Репрессии. Как это было. (Западная Сибирь в конце 20-х начале 50-х годов). − Томск, 1995.

22. Хлевнюк О.В. Политбюро. Механизмы политической власти в 1930-е годы. − М., 1996.

Литература к разделу V

19. Армия Победы в Великой Отечественной войне. – М., 2005. – 464 с.

20. Архивы раскрывают тайны… Международные вопросы: События и люди. − М., 1991.

21. Балашов А.И., Рудаков Т.П. История Великой Отечественной войны (1941–1945). – СПб., 2005. – 464 с.

22. Василевский А.М. Дело всей жизни. Воспоминания. − М, 1989.

23. Великая отечественная война. 1941–1945: События. Люди. Документы. − М,. 1990.

24. Великая Отечественная война. Цифры и факты. − М., 1995.

25. Война 1939–1945. Два подхода: сборник статей. Ч. I. − М., 1995.

26. Городецкий Г. Роковой самообман: Сталин и нападение Германии на Советский союз. − М., 2001.

27. Гриф секретности снят: потери Вооружённых сил СССр в войнах, боевых действиях и военных конфликтах: Статистическое исследование. − М., 1993.

28. Другая война: 1939–1945/ под ред. Ю.Н. Афанасьева. − М., 1996.

29. Жуков Г.К. Воспоминания и размышления. В 3-х т., 11-е изд. − М., 1992.

30. Замулин В. Засекреченная Курская битва. − М, 2007.

31. Зима В.Ф. Менталитет народов России в войне 1941–1945 гг. − М., 2000.

32. Зима В.Ф. Менталитет народов России в войне 1941–1945 гг. − М., 2000.

33. Канун и начало войны: Документы и материалы. − М., 1991.

34. Кривошеев Г.Ф. и др. Полвека назад. Великая Отечественная война. Цифры и факты. − М., 1995.

35. Некрич А. 1941, 22 июня. − М., 1995.

36. Нюрнбергский процесс. Сборник материалов. Т.1–4 − М., 1987–1990.

37. Оглашению подлежит: СССР – Германия. 1939-1941.Документы и материалы. − М., 1991.

38. Ольштынский Л.И. Угроза фашистского мирового господства: история и современность (взгляд из XXI века). – М., 2003. – 128 с.

39. Орлов А. Сталин: в преддверии войны. − М., 2003.

40. Панов В.П. Это было: о тружениках тыла в годы Великой Отечественной войны. − М., 1990.

41. Советская повседневность и массовое сознание. 1939–1945. − М., 2003.

42. Советско-финляндская война 1939–1940. В 2 т. − Спб., 2003.

43. Уткин А. вторая мировая война. − М., 2003.

Литература к разделу VI

1. Алексеев Л. История инакомыслия в СССР. − М., 1992.

2. Волкогонов Д.А. Семь вождей: галерея лидеров СССР. Кн. 2. − М., 1995.

3. Восленский М.С. Номенклатура. − М., 1991.

4. Горбачёв М.С. Жизнь и реформы. Кн.: 1–2. − М., 1995.

5. Горбачёв–Ельцин: 1500 дней политического противостояния. − М., 1992.

6. Зиновьев А.А. Гибель русского коммунизма. − М., 2001.

7. История советского атомного проекта: документы, воспоминания. Исследования. − Спб., 2002.

8. Казанцев Ю.И. Международные отношения и внешняя политика России (XX век). – Ростов н/Д, 2002. – 352 с.

9. Как снижали цены в конце 40-х начале 50-х годов, и что об этом говорил народ: неизвестная Росси. ХХ век. Т. 2. − М., 1992.

10. Лебина Н.Б., Чистяков А.Н. Обыватели и реформы. Картина повседневной жизни горожан. − Спб., 2003.

11. Медведев Р.А. Солженицын и Сахаров Д.М. − М., 2002.

12. Медведев Р.А. Советский Союз: последний год жизни. − М., 2003.

13. Первушин А. Космонавты Сталина. Межпланетный прорыв советской империи. – М., 2005. – 512 с.

14. Пихоя Р.Г. Советский союз: история власти. 1945–1991. – Новосибирск, 2000. – 684 с.

15. Попов В.П. большая ничья. СССР от Победы до распада. – М., 2005. – 216 с.

16. Попов В.П. Российская деревня после войны (июнь 1945-март 1953 гг.): Сборник документов. – М., 1993.

17. Прибытков В. Аппарат. − М., 1995.

18. Пыжников А.В. «Хрущёвская оттепель». − М., 2002.

19. Реабилитация. Политические процессы 30-50-х годов. − М., 1991.

20. Рыжков Н. Перестройка: перестройка предательство. − М., 1992.

21. Сахаров А.Д. Воспоминания. Т. 1. − М., 1996.

22. Симонов К. Глазами человека моего поколения. − М, 1989.

23. Советская внешняя политика в годы «холодной войны» (1945–1985): Новое прочтение. − М., 1995.

24. Утехин И. очерки коммунистического быта. − М., 2001.

25. Хрущёв Н.С. Воспоминания (Любое издание).

26. Шубин А.В. От «застоя» к реформам: СССР в 1977–1985 гг. − М., 2001.

Литература к разделу VII

19. Биллингтон Д. Россия в поисках себя / Пер. с англ. – М., 2005.

20. Внешняя политика Российской федерации 1902–1999. – М., 2000.

21. Гайдар Е.Т. Дни поражений и побед. – М., 1997.

22. Георгиев Т.С. Русская культура: история и современность. – М., 1999.

23. Горбачёв М.С. Августовский путч. – М., 1991.

24. Горшков М.К. Российское общество в условиях трансформации: мифы и реальность (социологический анализ). 1992–2002 гг. – М., 2003.

25. Государственность современной России. − М., 2003.

26. Дегоев В.В. Россия при Путине: обретения, тревоги, надежды. – М., 2007.

27. Ельцин Б.Н. Записки президента. – М., 1994.

28. Ельцин Б.Н. Исповедь на заданную тему. – М., 1990.

29. Короткевич В.И. История современной России. 1991–2003: учебное пособие. – СПб., 2005.

30. Медведев Р.А. Время Путина? Россия на рубеже веков. – М., 2001.

31. Млечин Л.М. Стратегия власти от Б.Н. Ельцина до В.В. Путина. – М., 2002.

32. Петровский В.Е. От империи к старому миру. О внешней политике России переходного периода. – М., 2007.

33. Согрин В.В. Политическая история современной России. 1985–2001. От Горбачёва до Путина. – М., 2001.

34. Соловьев Э.Т. Национальные интересы и основные политические силы современной России. – М., 2004.

35. Цыпин В. история русской православной церкви: 1917–1990. – М., 1994.

36. Шевцова Л.Ф. Режим Бориса Ельцина. – М, 1999.

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

Рабочая программа, методические указания и контрольные задания

Составитель А.Н. ПЕРШИКОВ

Рецензент

кандидат ист. наук, доцент

кафедры истории и регионоведения М.В. ИВАНОВА