Понятие об экологии человека, ее определение,
цель, задачи, объект, предмет
Во всем мире и в первую очередь в экономически развитых странах в последние десятилетия обострились проблемы, связанные с состоянием окружающей среды. Они приобрели экономическое, социальное и политическое звучание. Наблюдается этот процесс и в современной науке. Происходит процесс экологизации общественных дисциплин. Вопросами экологии начали заниматься экономисты, юристы, социологи, философы, историки, журналисты. Активно включились в экологическую и природоохранную тематику педагоги, стремящиеся подготовить к вступлению во взрослую жизнь экологически грамотное поколение. Происходит и встречный процесс — лицом к обществоведению, педагогике и экономике повернулись и многие природоведы и биологи.
Особое положение в экологизации науки и общественного сознания занимает экология человека (экология – от греч. oikos – дом, жилище, местопребывание и … logos – учение, наука, слова), или антропоэкология (anthropos – человек). Термин «экология человека» предложили американские исследователи из Чикагского университета Р.Е. Парк и Э.В. Берджес в 1921 году. Он был использован в социологических исследованиях населения города Чикаго. Некоторые исследователи называют ее демоэкологией (demos – население), то есть экологией народонаселения. Экология человека − научная дисциплина формирующаяся, эта наука об отношениях человека (включая все формы его жизнедеятельности) с окружающей средой.
Экологию человека можно определить как науку, возникшую на стыке различных гуманитарных и естественнонаучных дисциплин и направленную на познание закономерностей взаимодействия человеческих общностей с окружающими их природными, социальными, производственными, бытовыми факторами, включая культуру, обычаи, религию и пр., с целью выяснить направленность эколого-социально-демографических (антропоэкологических) процессов, а также причины той или иной направленности этих процессов.[1] Или проще:
Экология человека – наука, изучающая закономерности взаимодействия человеческих общностей с окружающей их средой (природной, социальной, производственной и др.).
Какие мотивы движут исследователями-антропоэкологами в их деятельности? Ответ на этот вопрос прост. Цель экологии человека (как, впрочем, и любой науки) – обеспечить общество от каждого гражданина и каждой общественной организации до законодателей и руководителей всех рангов соответствующей информацией, что будет способствовать оптимизации жизненной среды человека и процессов, протекающих в человеческих общностях.
Конкретизируем данное положение:
Цель экологии человека – определить характер и направленность процессов, возникающих в результате воздействия окружающей среды на человеческие общности, и оценить их последствия для жизнедеятельности людей.
Практическая задача экологии человека − создание на всей территории любой страны здоровой, экологически чистой, безопасной и социально комфортной среды обитания человека.
Отсюда − основная или стратегическая задача экологии человека – способствовать обществу в деле оптимизации жизненной среды человека и процессов, протекающих в человеческих общностях.
Экология человека рассматривает в качестве объекта изучения сложную природно-социально-демографическую территориальную систему – антропоэкосистему[2]. При изучении территориально-экологических аспектов жизни населения исследованию и характеристике подлежит как окружающая среда, так и специфика процессов жизнедеятельности населения (быт, труд, отдых, поддержание высокого уровня здоровья, демографическое поведение, семейные отношения, социальный комфорт), которые во многом обусловлены качеством окружающей человека среды. Перечисленные компоненты являются неотъемлемыми для антропоэкосистемы.
Предметом экологии человека выступает процесс взаимодействия человеческих общностей и окружающей среды в структуре антропоэкосистемы.
Ближайшими задачами прикладных антропоэкологических исследований, т.е. имеющих практическую значимость, также могут быть следующие:
1. Изучение человеческих общностей в конкретной экологической обстановке (оценка биологических особенностей, типов обмена веществ, генетические характеристики, процессы роста и развития и т.д.).
2. Изучение процессов роста и развития человека в различных экологических условиях (например, дифференциация по различным биологическим признакам жителей тропических и внетропических широт).
3. Изучение населения города как антропогенной экологической ниши (например, явление акселерации, характерное в основном для горожан). На основе результатов исследований городского населения могут быть разработаны системы возможных изменений в физическом облике человека.
4. Глобальное моделирование антропоэкологических связей. В этом случае в центре исследования – человеческая популяция с характерным для нее комплексом адаптивных морфофизиологических и генетических черт, а также система ее связей с климатическими и геохимическими факторами.
Предпосылки возникновения, история становления,
формирования и развития экологии человека как науки
Взгляды на взаимоотношения человека и природы
в прошлые эпохи
Экология человека как научная дисциплина «впитала» в себя идеи многих исследований прошлого и настоящего. Сегодня ученые говорят о формировании экологической культуры, связывая это явление с угрозой глобального экологического кризиса. В развитии взглядов человека на его взаимоотношения с природой можно условно выделить пять периодов.
1 период – ранний. Древний человек решал множество задач, которые можно отнести к экологическим: выбор комфортного для жизни жилья, защита от зверей, врагов и природных катаклизмов, добывание пригодной пищи и т.д. Тем самым человек вынужден был изучать повадки зверей и птиц, отличать съедобные растения от ядовитых, предугадывать изменения погоды. По мере развития человечества многие из этих знаний и навыков , ранее закрепленных в виде табу и религиозных запретов фиксировались в письменной форме в виде религиозных запретов, а в дальнейшем законов.
2 период – античный. Античные ученые стремились осмыслить роль и место отдельного человека и групп людей в окружающем их мире, понять, как на них влияют окружающие их природные и хозяйственно-бытовые условия. Особенно пристально взаимоотношения человека со средой его обитания исследовались в связи с опасностью возникновения различных заболеваний.
3 период – «древнеиндийский». В древнеиндийском сборнике предписаний, определяющих поведение в частной и общественной жизни каждого индийца в соответствии с системой взглядов и религиозных догматов брахманизма, получивших название Законов Ману (II век до н.э. – II век н.э.) было записано, что разрушение окружающей среды убивает вместе с ней и человека – физически и нравственна. В этих законах порицалась торговля дарами природы, причинение вреда всему живому, загрязнение воды [19].
4 период – средневековый. В средневековом законодательстве можно обнаружить, что загрязнение окружающей среды представляло одну из самых древних проблем, которая возникла с появлением первых поселений, которые характеризовались сточными водами, бытовыми отходами прямо на улицах и т.д. Например, в 1382 году во Франции согласно эдикту Карла VI было запрещено выпускать в Париже дым «тошнотворный и дурно пахнущий».
5 период – субиндустриальный. Также связан с отражением в законодательных актах того времени положений, касающихся загрязнения мест обитания человека. Например: в Англии в XVII веке издан указ, запрещающий разжигать огонь в каминах во время сессий парламента, чтобы защитить парламентариев от смога; Петр I в 1718 году он издал указ «О соблюдении чистоты улиц в Москве и о наказании за выбрасывание сору и всякого помету на улицы и переулки»; 1722 году в России была организована полиция, в инструкции которой среди прочих правил были записаны пункты о порядке торговли («Дабы отнюдь никакого нездорового съестного харчу и мертвечины не продавали и для своих прибытков вонючего свежего мяса, также и свежей рыбы ничего на съедение долговременно не держали…» [4]).
Этапы становления, формирования и развития
экологии человека
Диапазон наук, затрагивавших проблемы, которые сегодня мы можем отнести к сфере экологии человека, очень широк. Крайне важен в этом отношении опыт научных исследований в России и в других странах в XVIII – XX вв., представленный в таб. 2.
Таблица 2.
Опыт научных исследований в сфере экологии человека
в России и в других странах в XVIII – XX вв.
|
Исследователь |
Опыт научных исследований, труды |
|
1. Предпосылки формирования и развитие современной экологии человека |
|
|
М.В. Ломоносов (1711-1765) |
Интересовался особенностями жизни населения в разных природных и социально-экономических условиях. |
|
С.П. Крашенинников (1711—1755) |
Выдающийся исследователь и друг М.В. Ломоносова. Более 11 лет провел в путешествиях по России, в том числе 4 года он прожил на Камчатке. |
|
И.И. Лепехин (1740-1802) |
Принимал участие в изучении природы, хозяйства, населения России в их тесной связи и взаимодействии, труды его до сих пор интересны географам, этнографам, ботаникам, зоологам и, конечно, экологам. Наиболее выдающейся в этом ряду считается работа «Дневные записки путешествия доктора и Академии наук адъюнкта Ивана Лепехина по разным провинциям Российского государства» (4 части издавались с 1771 по 1805 год). |
|
П. Паллас (1741-1811) |
«Путешествие по различным провинциям Российского государства» (т. 1-3, 1773-1788). |
|
И.Г. Георги |
«Описание всех обитающих в Российском государстве народов, их житейских обрядов, обыкновений, одежд, жилищ, украшений, забав, вероисповеданий и других достопримечательностей» (1776-1777). |
|
А.Ф. Миддендорф (1815-1894). |
По поручению Академии наук он организовал большую экспедицию, которая должна была исследовать в географическом, физическом, этнографическом и естественно-историческом отношениях северные и восточные районы Сибири, а также изучить там распространение почвенного льда (то есть мощность вечной мерзлоты). |
|
И.П. Франк (1745—1821) |
Немецкий врач-гигиенист, ректор Петербургской медико-хирургической академии, который писал о необходимости государственных мероприятий по оздоровлению и благоустройству жизненной среды человека. В этом отношении очень показателен труд «Система всеобщей медицинской полиции» (т. 1-6, 1779-1819) |
|
Карл фон Бэр (1792—1876) |
Его труды повлияли на умножение знаний о среде и человеке. Он был не только создателем науки о развитии зародышей организмов – эмбриологии, но и крупным географом, исследователем Арктики и морей Европейской России, а также автором работ по медицинской географии. |
|
А.А. Рафалович (1816—1851) |
Доктор медицины, организатор карантинного дела, видный исследователь природы, населения и медицинской географии Египта. |
|
А.П. Доброславин (1842-1889) |
Создатель первой в России кафедры гигиены |
|
Ф.Ф. Эрисман (1842-1915) |
Основоположник научной гигиены в России, активный деятель общественной медицины. Работы Эрисмана наряду с работами Рафаловича и Доброславина существенно расширили изучение влияния окружающей среды (природных и социальных условий) на жизнедеятельность населения. |
|
А.И. Воейков (1842-1916) |
Известный климатолог и географ писал о возрастающих масштабах воздействия человека на природу и отрицательных последствиях такого воздействия, которое происходит из-за «нежелания и нерасчетливости человека, гонящегося за минутными выгодами и не принимающего в расчет вреда, который его деятельность принесет в будущем ему же и его потомкам». |
|
Н.А. Умов (1846-1915) |
Видный физик-теоретик в работе «Роль человека в познаваемом им мире» обращался к вопросам несущей способности планеты, ее экологической емкости. |
|
Жан Батист Ламарк (1744-1829) |
Французский естествоиспытатель, создатель первой целостной научной концепции эволюции и основоположник представлений о биосфере еще в начале прошлого века высказал экологический прогноз-предупреждение. Отмечал, что человек, ослепленный эгоистическими интересами, становится недостаточно предусмотрительным даже в отношении своего будущего. |
|
Макс Петтенкофер (1818-1901) |
Немецкий гигиенист, внес вклад в изучение влияния окружающей среды на человека. Он рассматривал гигиену как комплексную науку, которая не может удовлетвориться только знанием физиологии человека, а нуждается в изучении физиологии окружающей его внешней среды, поскольку от нее зависит степень здоровья. Гигиене необходимо знание воздуха, воды, почвы, жилища, одежды и т.д. |
|
Элизе Реклю (1830—1905) |
Знаменитый французский географ и политический деятель, создал ряд капитальных трудов, таких как «Земля. Описание жизни земного шара», «Человек и Земля», «Земля и люди. Всеобщая география», в которых стремился дать общую картину развития человечества и подтвердить свою концепцию определяющей роли географической среды в развитии общества. |
|
Фридрих Ратцель (1844-1905) |
Профессор Лейпцигского университета сформулировал основные положения антропогеографии. Он предпринял попытку нарисовать общую картину расселения человечества по земной поверхности и показать связь развития культуры с географическими условиями. Принципиальная дата для экологической науки – 1864 год. |
|
Д.П. Марш |
Американский исследователь, написал книгу «Человек и природа, или о влиянии человека на изменения физико-географических условий природы». Цель своей книги автор видел в том, чтобы показать характер и приблизительные размеры изменений, вызванных деятельностью человека, в естественном состоянии Земли, на которой мы живем. |
|
2. Начальный этап формирования и развитие современной экологии человека |
|
|
Р.Е. Парк и Э.В. Берджес |
Американские исследователи из Чикагского университета. В 1921 году предложили термин «экология человека», который был использован в социологических исследованиях населения города Чикаго. |
|
П. Видаль де ла Блаш и Ж. Брюна |
Французские исследователи. Разработали и развили экологический подход в работах по географии: «Принципы географии человека» (1922) и «География человека» (1925). Эти работы отличаются строго экологическим подходом к проблеме заселения земной поверхности человеком. |
|
М. Сорре |
Французский ученый, автор трехтомного произведения «Основы человеческой географии» (1943—1952). |
|
3. Экология человека на современном этапе |
|
|
В.И. Вернадский (1863-1945) |
Русский ученый. Его взгляды оказали огромное влияние на создание подлинно научного подхода к пониманию и решению экологических проблем и проблемы ноосферы. |
|
Н.П. Соколов |
Автор первой в отечественной литературе статьи, посвященной экологии человека; она появилась в 1964 году. |
|
В.П. Казначеев |
Дал одно из наиболее полных определений экологии человека (1983): «Экология человека − комплексная наука, призванная изучать закономерности взаимодействия людей с окружающей средой, вопросы развития народонаселения, сохранения и развития здоровья людей, совершенствования физических и психических возможностей человека. Важная сторона экологии человека заключается в научно-практическом раскрытии закономерностей социально-экологического, производственно-хозяйственного освоения регионов планеты Земля, особенностей их преобразования по мере перехода биосферы в ноосферу, изучении естественно-исторических законов сохранения и развития здоровья людей в ходе такого освоения. В космическом аспекте экология человека становится космической антропоэкологией − комплексом наук о среде обитания человека на Земле и в условиях космического пространства» [4]. |
|
Н.Ф. Реймерс (1931-1993) |
Внес большой вклад в развитие отечественной экологии и антропоэкологии. Считал, что важное место в ряду дисциплин, составляющих в совокупности «большую экологию», принадлежит экологии человека, которая служит мостом, соединяющим в единое целое биологические разделы экологии с социально-демографическими и хозяйственно-технологическими ее разделами. |
|
Т.И. Алексеева |
Значение ее работ по адаптации населения, адаптивным типам людей в различных природных зонах велико для совершенствования теории и практики экологии человека |
Место экологии человека в системе современных наук
Экологию как науку можно условно разделить на две составляющие:
− естественную экологию, которая изучает взаимодействие живого и неживого, организацию, функционирование и эволюцию экосистем и биосферы под управлением Природы, а не человеческого разума. Эта составляющая экологии названа естественной по двум причинам: во-первых, ее изучением занимаются естественные науки (не гуманитарные); во-вторых, определяющую роль здесь играет естественный отбор (по Ч. Дарвину). Вольно или невольно, человек с его хозяйственной деятельностью рассматривается естественной экологией как нечто внешнее, как антропогенный фактор;
− социальную экологию, включая экологию человека, которая изучает особенности взаимоотношений человеческих общностей с окружающей средой. Это не только относительно самостоятельная, но комплексная ветвь социально-экономического, гуманитарного знания, сочетающая в себе различные уровни освоения гуманистической реальности. Человек (человеческая общность) с его хозяйственной деятельностью рассматривается как неотъемлемая и самоценная часть антропоэкосистемы.
Интерес к проблемам окружающей среды и, в частности, к территориально-экологическим аспектам жизнедеятельности населения вызывает сегодня две противоположно направленные тенденции: резкая интеграция дисциплин, изучающих особенности взаимоотношений человека и природы; резкая дифференциация указанных дисциплин.
При изучении территориально-экологических аспектов жизни населения исследованию и характеристике подлежит как сама среда жизнедеятельности, так и специфика процессов жизнедеятельности человека, а поэтому в рамки этой проблемы и вовлечены многие науки.
Важная роль здесь принадлежит:
− общественным наукам: философии, демографии, социологии, региональной экономике;
− историческим наукам: общей истории, этнографии и этнической антропологии, археологии;
− наукам о Земле: географии, геологии, геофизики, геохимии, климатологии, гидрологии и др.;
− медицинским наукам: общей гигиене, коммунальной гигиене, организации здравоохранения, эпидемиологии и др.;
− биологическим наукам: антропологии, генетике, микробиологии, ботанике, зоологии, почвоведению.
В дополнительном материале, представленном ниже, приведен далеко не полный перечень дисциплин, в которых должен ориентироваться каждый специалист (эколог, психолог, педагог, медик, биолог, историк, демограф), пытающийся установить связи между жизнедеятельностью людей и совокупностью природных и социально-бытовых условий территории их проживания.
1. Рассмотрение места экологии человека в системе наук начинается с философского осмысления проблемы воздействия факторов среды на население. Это связано с необходимостью комплексного научного подхода к человеку, усиления взаимодействия между представителями разных наук, так или иначе изучающих человека, включая не только науки общественные и гуманитарные (философию, социологию, этику, эстетику, педагогику и др.), но и естественные − медицинские, психофизиологические, генетические». Философия человека − единая комплексная наука о человеке, которая служит базой для современных исследований проблем человека и его будущего в связи с нарастанием глобального экологического кризиса.
2. Экология человека тесно связана с большинством общественных наук. Наиболее глубокие ее связи с демографией, так как обе эти дисциплины изучают население в близких аспектах. Ключевые для демографии понятия − рождаемость, смертность, продолжительность жизни, средний возраст важны и для экологии человека, так как дают представление об уровне здоровья и жизнеспособности населения того или иного региона.
2. Тесна взаимосвязь между экологией человека и социологией, которая изучает особенности различных социальных явлений и общие закономерности социального поведения людей. Социальное поведение людей, взаимоотношения между членами различных человеческих общностей, оказывают самое непосредственное воздействие на жизнедеятельность людей.
3. Специфика антропоэкологического процесса объясняется и экономическими законами, и экономическими особенностями территории (взаимосвязь экологии человека с экономикой).
4. В исследованиях по экологии человека используется исторический метод, а также информация из исторических источников. Сведения по экологии человека содержатся в работах археологов, этнографов и специалистов по этнической антропологии.
5. Экология человека тесно связана с психологией. Наряду с социальной, психологией, психологией классов и крупных социальных общностей, малых групп, отклоняющегося поведения, этнопсихологией на первый план сегодня выходит экологическая психология, исследования в области которой направлены на изучение психологических особенностей взаимодействия человека с окружающей его средой.
6. В плане взаимосвязи экологии человека с географией в настоящее время рассматриваются такие прикладные науки как геодезия и картография, геофизика, геология, почвоведение, водное хозяйство, космическое землеведение (изучение природных ресурсов Земли аэрокосмическими средствами). В то же время именно географы внесли наиболее ощутимый вклад в становление и развитие отечественной экологии человека.
7. Экология человека тесно связана с биологией. Некоторые исследователи считают ее биологической наукой, каковой на самом деле она не является. Тем не менее, в экологии человека биологическая компонента велика и связана она прежде всего с биологическими аспектами здоровья человека, в частности с его нормальной жизнедеятельностью как биологического существа в различных условиях окружающей среды.
8. Отсюда понятно, что экология человека так же прочно связана и с медициной, особенно с ее гигиеническим направлением. Так, например, важны отношения экологии человека с гигиеной. «Энциклопедический словарь медицинских терминов» (ЭСМТ, 1984) определяет гигиену как медицинскую науку, изучающую влияние факторов окружающей среды на здоровье человека, его работоспособность и продолжительность жизни, разрабатывающую нормативы, требования и санитарные мероприятия, направленные на оздоровление населенных мест, условий жизни и деятельности людей…». Гигиеническая наука изыскивает пути охраны здоровья человека от вредного влияния физических и химических факторов среды путем научно-обоснованного гигиенического нормирования содержания вредных веществ в окружающей среде.
9. Не поддается сомнению непосредственные связи экологии человека с педагогикой, связанные прежде всего со средовым подходом в приложении к проблеме жизнедеятельности учащихся в образовательной, а также с проблемой становления личности человека (включая формирование его экологического сознания) в условиях окружающей среды – природной и социокультурной, с необходимостью организации специальной образовательной среды для умственного и творческого формирования и развития личности.
Таким образом, специалист-антропоэколог должен разбираться в широком круге проблем, относящемся к областям знания, часто далеко отстоящим друг от друга. Такая многоаспектность экологии человека, хотя и создает определенные трудности для исследователя, но в то же время делает ее весьма привлекательной для людей, мыслящих глубоко и комплексно.
Прикладное значение экологии человека
Направление работ, связанное с решением конкретных практических задач, называется прикладным. Знание общих проблем экологии человека необходимо представителям самых различных отраслей науки и практической деятельности – проектировщикам новых городов (градостроительное проектирование), гигиенистам, экологам-правоведам, специалистам по охране природы, руководителям различных департаментов в органах местного и регионального управления, представителям педагогической профессии, социальным и экстремальным психологам, экопсихологам.
Антропоэкологические знания необходимы для экологического благополучия населения нашей страны и ее отдельных регионов, в повседневной деятельности различных министерств, ведомств, учреждений, нуждающихся в антропоэкологической информации.
Прикладные исследования по экологии человека включают совокупность методов и приемов, позволяющих осуществлять научно-исследовательские работы и решать практические задачи, в число которых входят:
− использование принципов оценивания в антропоэкологических исследованиях;
− применение различных нормативов в работах по экологии человека;
− создание специализированных сеток антропоэкологического таксонирования (районирования) территории для общенаучных и конкретных целей (проектов размещения крупных промышленных, энергетических, градостроительных, транспортных, рекреационных, сельскохозяйственных и других объектов);
− разработка антропоэкологических прогнозов различного назначения (от обоснования инвестиций в природоохранные проекты до информирования органов власти и общественности о возможности возникновения природного или техногенного экологического бедствия или катастрофы);
− работы в сфере военной и космической антропоэкологии, которые рассматриваются пока только в теоретическом плане как примеры экстремальных для человека ситуаций.
В тесной связи с последней задачей находятся эколого-психологические аспекты прикладной экологии человека. Это весьма перспективное направление антропоэкологических исследований, находящиеся на стыке экологических и психологических исследований.
Специалист экопсихолог в тесной связке с антропоэкологом работает в сфере следующих прикладных аспектов экологии человека:
1) последствия чрезвычайных ситуаций (природных, техногенных, социальных, межэтнических и т.д.) для жизнедеятельности человека (примеры: землетрясения, авто– и авиакатастрофы, войны, теракты и т.д.);
2) влияние различных техногенных факторов на жизнедеятельность человека (примеры: экологические условия жизни в мегаполисе и т.д.);
3) принципы и методы улучшения условий труда, отдыха, повышения качества здоровья человека и оптимизации среды его обитания при возникновении различных неблагоприятных экологических ситуаций (примеры: неблагоприятные экологические условия среды, где осуществляется образование /детские центры в подвалах/ и т.п.);
4) регламентация хозяйственной деятельности человека в целях сохранения высокого качества среды обитания человека (примеры: хозяйственная деятельность в школе или университете в ущерб образовательной среде).
Сферы приложения труда специалиста по экологии человека
Антропоэколог может найти практическое применение своим знаниям в различных видах деятельности, в том числе:
1) в отраслевых структурах Министерства природных ресурсов и природопользования; 2) в региональных подразделениях Министерства природных ресурсов и природопользования; 3) в Министерстве по чрезвычайным ситуациям РФ; 4) в парламентских структурах, занимающихся экологическими проблемами; 5) в научно-исследовательских организациях, разрабатывающих проблемы экологии; 6) в проектных институтах, разрабатывающих генпланы городов, схемы районной планировки регионов, территориальные схемы охраны природы; 7) в отраслевых проектных институтах, разрабатывающих схемы развития отдельных отраслей производства; 8) в вузах и колледжах с экологической специализацией; 9) в страховых компаниях, занимающихся экологическим страхованием; 10) в органах юстиции и юридических фирмах, специализирующихся на разрешении конфликтов, связанных с нарушением законодательства в области охраны окружающей среды, и других споров, имеющих в своей основе экологические проблемы; 11) в отечественных и зарубежных фирмах, занимающихся различными видами экологического бизнеса.
[1] Отметим, что представителями гуманитарных наук указанная научная область чаще называется социальной экологией. Термин «экология человека» в данном случае используется, как правило, учеными-естественниками. По мнению Н.Ф. Реймерса и Данило Марковича социальная экология – это научная дисциплина, эмпирически исследующая и теоретически обобщающая специфические связи между обществом, природой, человеком и его жизненной средой в контексте глобальных проблем человечества с целью не только сохранения, но и совершенствования среды обитания человека как природного и общественного существа. В предлагаемом пособии понятие «социальная экология» используется как обобщающее, включающее в себя антропоэкологию как одно из специфических направлений. Обратим также внимание уважаемого читателя на то, что поскольку настоящее пособие выполнено в рамках специализации «Экологическая психология», определения, классификации, соподчиненность некоторых понятий не в полной мере соответствуют общепринятым (например, в биологических науках) стандартам. Так, например, в разделе, посвященном проблеме влияния на жизнедеятельность человека различных видов сред, в основу предложенных определений сред и их классификации автором положена эколого-психологическая линия, которая прослеживается и в других случаях.
[2] Для сравнения: экосистема – единый природный комплекс, образованный живыми организмами и средой их обитания, в котором живые и косные компоненты связаны между собой обменом веществ и энергии (примеры экосистем: океан, пруд, тайга, березовая роща).