Биологическая и психологическая
подструктура личности
2.1. Чувственное познание: ощущение, восприятие,
представление
Познавательная деятельность человека происходит путем отражения им воздействия окружающего мира посредством познавательных психических процессов, а именно: сенсорных (ощущение), перцептивных (восприятие), мнемических (процессы памяти) и интеллектуальных (мышление). При этом процесс познания человеком окружающего мира осуществляется на двух уровнях:
– чувственного познания (включает в себя ощущения, восприятия и представления);
– логического познания (осуществляется посредством понятий, суждений и умозаключений).
Разнообразную информацию о состоянии внешней и внутренней среды человеческий организм получает с помощью органов чувств в виде ощущений. Предметы и явления деятельности, воздействующие на наши органы чувств, называются раздражителями. Раздражители вызывают возбуждение в нервной ткани. Физиологическим механизмом ощущения является деятельность специальных нервных аппаратов, называемых анализаторами. Анализаторы состоят из рецепторов, проводящих нервных путей и корковых проекционных зон головного мозга.
Структура приема информации включает в себя следующие этапы: раздражитель (слуховой, зрительный) воздействует на органы чувств, в результате чего возникают нервные импульсы, которые по нервным проводящим путям поступают в головной мозг, обрабатываются там и формируются в отдельные ощущения, затем складывается целостный образ восприятия предмета, который сопоставляется с эталоном памяти, в результате чего происходит опознание предмета, а затем посредством мыслительной деятельности происходит осмысленное понимание информации.
Схематически это можно изобразить следующим образом:
Р–ОЧ–НИ–ГМ–ОЩ–ЦВ – (ЭП) – ОП– (М) – (ОС).
Простейшими, но очень важными психическими познавательными процессами являются ощущения – отражение отдельных свойств предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств.
Выделяют следующие типы ощущений: внешние (зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые, кожные), внутренние (органические: голод, жажда, тошнота, боль, деятельность сердца, дыхание), двигательные – ощущения, движения и положения частей тела (ощущения равновесия), болевые – сигнализируют человеку о неблагополучии в его организме.
Для ощущений характерны и общие закономерности: пороги ощущений, адаптация и взаимодействие, контраст и синестезия.
Нижний абсолютный порог ощущений – это минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение.
Верхний порог ощущений – это максимальная величина раздражителя, которую анализатор способен воспринимать адекватно.
Органы чувств обладают свойством приспособления или адаптации: полное исчезновение ощущений в процессе продолжительного воздействия раздражителя, и как понижение или повышение чувствительности под влиянием воздействия раздражителя.
Анализаторные системы довольно успешно взаимодействуют между собой. Ослабление одних раздражителей ведет к росту чувствительности других. Повышение чувствительности в результате взаимодействия или появления других раздражителей называется синестезией. Например, у некоторых людей музыка вызывает цветовые ощущения, отдельные из которых в свою очередь влияют на температурную чувствительность.
Знание об окружающем мире при непосредственном контакте с ним человек получает не только через ощущения, но и через восприятие. Оно дает целостный образ предмета или явления, протекает вместе с ощущениями, но не может быть сведено к их сумме.
Восприятие – это целостное отражение предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии в данный момент на органы чувств.
Различают зрительные, осязательные, кинестезические, обонятельные, вкусовые восприятия. Около 90 % информации нам поставляют глаза.
Более сложными формами восприятий являются восприятие времени, движений и пространства.
Восприятие может быть ошибочным (иллюзорным). Иллюзия – это искаженное восприятие реально существующей действительности. При резком физическом или эмоциональном переутомлении может происходить повышение восприимчивости к обычным внешним раздражителям – гиперестезия (хлопанье двери звучит как выстрел), либо снижение восприимчивости к внешним стимулам – гипостезия (окружающее становится неярким, неопределенным). Восприятия, возникающие без наличия реального объекта, называются галлюцинациями.
К свойствам восприятия относятся апперцепция, константность, целостность, категориальность, предметность, осмысленность, структурность, избирательность.
Восприятие зависит от прошлого опыта, содержания психической деятельности человека. Данная особенность называется апперцепцией. К примеру, алеуты, обитающие в круглых жилищах, с трудом ориентируются в наших домах с обилием вертикальных и горизонтальных линий.
Восприятие окружающего мира как относительно устойчивого и постоянного называется константностью. Целостность восприятия заключается в «достраивании» образов воспринимаемых предметов.
Категориальность состоит в том, что восприятие не сводится только к созданию новых образов, человек способен осознавать процессы собственного восприятия.
Предметность – объект воспринимается нами как обособленное в пространстве и времени отдельное физическое тело (ср.: фигура и фон).
Обобщенность – отнесение каждого образа к некоторому классу объектов.
Осмысленность – связь с пониманием сущности предметов и явлений через процесс мышления.
Избирательность – преимущественное выделение одних объектов перед другими в процессе восприятия.
Структурность – свойство восприятия человека объединять воздействующие стимулы в целостные и сравнительно простые структуры.
На основе создания, конструирования конкретных образов, предметов и явлений, которые ранее воздействовали на наши органы чувств и которые мы когда-либо воспринимали, формируется представление.
Представление – образ предмета или явления, не воздействующего в данный момент на органы чувств. Таким образом, представление – это наглядный образ предмета, явления или события, возникающий на основе прошлого опыта (т. е. в результате ощущения и восприятия) путем его воспроизведения в памяти или воображении.
Представления – чувственные образы и их чаще всего классифицируют по тем анализаторам, с которыми связано их возникновение. По видам анализаторов, которые участвуют в их формировании, выделяют представления: зрительные (образ человека, предмета, пейзаж), слуховые (представления музыкальной мелодии), обонятельные (представления запаха цветов и пр.), осязательные (представления вещи, к которой прикасался раньше), двигательные (представления движений тела при прыжке) и др.
Различные виды представлений проявляются у людей по-разному, что объясняется их индивидуальными особенностями.
2.2. Память и внимание как психические познавательные
процессы
Память – отражение опыта человека, путем его запоминания, сохранения и воспроизведения. К качествам памяти относится быстрота запоминания, прочность сохранения, точность, готовность (умение быстро извлекать информацию).
Виды памяти условно делят на три группы: что запоминает человек, как человек запоминает, как долго сохраняется запомненное. Прижизненную (не генетическую) память можно классифицировать по разным основаниям.
По наличию целевой установки и затрачиваемым на запоминание усилиям память можно разделить на непроизвольную и произвольную. Непроизвольная память – это автоматическое запоминание и воспроизведение информации, происходящее без усилий со стороны человека и установки на запоминание. Произвольная память – запоминание со специальной установкой запомнить, требующее определенных волевых усилий.
По степени осмысленности память подразделяют на: механическую и смысловую. Механическая память основана на повторении материала, без его осмысливания.
Смысловая память предполагает осмысливание запоминаемого материала, которое основано на понимании внутренних логических связей между его частями.
В зависимости от установки на время хранения информации можно выделить кратковременную, оперативную и долговременную память. Кратковременная память хранит информацию в среднем около 20 секунд. Срок хранения сведений в оперативной памяти определяется задачей, стоящей перед человеком, и рассчитан только на решение этой задачи. Долговременная память способна хранить информацию в течение практически неограниченного срока.
Работа разных видов памяти подчиняется некоторым общим законам. Рассмотрим наиболее важные из них:
Закон осмысления: чем глубже осмысление запоминаемого, тем лучше оно сохраняется в памяти.
Закон интереса: интересное легко запоминается, потому что на это мы не тратим усилий.
Закон усиления первоначального впечатления – чем ярче первое впечатление от запоминаемого, тем прочнее само запоминание.
Закон торможения – всякое последующее запоминание тормозит предыдущее.
Закон края – лучше запоминается то, что сказано в начале и конце информационного ряда.
Закон повторения – повторение способствует лучшему запоминанию.
Для лучшего запоминания широко используются приемы запоминания, или мнемотехника.
Метод ассоциаций. Запоминание даты можно ассоциировать с событием, которое хорошо сохранено в памяти.
Прием рифмы. Любой человек лучше запоминает стихи, чем прозу.
Прием использования специально составленных предложений или отдельных слов (слово «овал» помогает запомнить самые крупные реки России – Обь, Волга, Амур, Лена).
Метод мест. Предметы, которые нужно запомнить, размещают по хорошо известному вам маршруту и фиксируют их в памяти.
Из множества окружающих объектов, предметов и явлений человек выделяет те, которые представляют для него интерес, соответствуют его потребностям.
Внимание – это активная направленность сознания на определенный объект при одновременном отвлечении от других предметов и явлений.
Внимание может быть непроизвольным (непреднамеренным) и произвольным (преднамеренным).
Непроизвольное внимание может быть вызвано неожиданностью или новизной раздражителя.
Произвольное внимание связано с волевыми усилиями, когда ставится определенная цель и прилагаются усилия для ее достижения.
К основным свойствам внимания относят сосредоточенность, устойчивость, объем, распределение, переключение. Обычно внимание противопоставляется рассеянности, понимаемой как результат слабос- ти внимания.
2.3. Воображение, мышление, речь
Человек не только воспринимает окружающий мир, но и стремится к его пониманию. Мышление – это обобщенное и опосредованное отражение человеком действительности в ее существенных связях и отношениях. Исключительно важной особенностью мышления является его неразрывная связь с речью. Речь выполняет ряд функций:
– выражает индивидуальное своеобразие психики человека;
– выступает носителем информации, памяти и сознания;
– является средством мышления;
– служит регулятором общения и собственного поведения;
– является средством управления поведением других людей.
Мышление в своем становлении проходит две стадии: допонятийную (ребенок до 5 лет) и понятийную (формируется к 16–17 годам).
Мыслительный процесс человека осуществляется в двух основных формах:
– формирование и усвоение понятий, суждений и умозаключений;
– решение проблем (мыслительных задач).
По характеру решаемых задач, мышление подразделяется на теоретическое (понятийное, образное) и практическое (наглядно-образное, наглядно-действенное).
Индивидуальные различия людей проявляются в разнообразных качествах мышления, к которым относятся самостоятельность, широта, глубина, гибкость, инициативность, быстрота, оригинальность, критичность, торопливость.
Существуют две основные формы мыслительного процесса человека: формирование и усвоение понятий, суждений и умозаключений; решение проблем.
Понятия выражаются словами: дом, человек, мужество и др. Суждение представляет собой мысль о связи явлений, это форма мышления, при которой что-то утверждается или отрицается (Земля вращается вокруг Солнца).
Умозаключение – это форма мышления, при которой на основе нескольких суждений делается вывод (к примеру, все планеты Солнечной системы вращаются вокруг Солнца. Земля – планета Солнечной системы, значит, она вращается вокруг Солнца). К умозаключению можно прийти методами индукции, дедукции или аналогии.
Решение мыслительных задач осуществляется при помощи мыслительных операций: сравнения, анализа, синтеза, абстракции, обобщения и конкретизации. Все они являются разными сторонами мышления.
Анализ мышления приводит к вопросу о мыслительных способностях. Глобальная способность разумно действовать, рационально мыслить и хорошо справляться с жизненными обстоятельствами называется интеллектом. В широком смысле слова, интеллект – это наша способность осознанно адаптироваться к окружающей среде.
Отражение действительности в новых, непривычных сочетаниях и связях, обеспечивает воображение, под которым понимают психический процесс создания новых образов на основе ранее воспринятых.
По степени выраженности активности различают воображение активное и пассивное. Активное воображение может быть творческим и воссоздающим.
Образы пассивного воображения возникают спонтанно, помимо воли и желания человека, они не воплощаются в жизнь.
При пассивном воображении новые образы возникают под действием неосознанных потребностей: сновидений, галлюцинаций, грез.
Выделяют следующие приемы и способы процесса воображения:
1. Агглютинация – слияние нескольких предметов в один образ (например, образ русалки).
2. Акцентирование или заострение – выделение какой-либо части в создаваемом образе (к примеру, обжору в карикатуре наделяют объемистым животом).
3. Гиперболизация – увеличение или уменьшение предмета, изменение количества частей (Будда, дракон, циклоп).
4. Схематизация – выделение черт сходства между предметами (национальные орнаменты и узоры).
5. Типизация – выделение существенного, повторяющегося в однородных явлениях (например, типы в литературе).
Воображение тесно связано с мышлением. Подобно мышлению, оно позволяет предвидеть будущее. Оно позволяет принять решение при отсутствии требуемой полноты знаний, необходимых для выполнения поставленных задач. Особенно важную роль воображение играет в научном и художественном творчестве. Творчество без активного участия воображения вообще невозможно.